Neste ano, comemoramos os 20 anos da Lei 10.639/03, que tornaobrigatório o estudo de História e Cultura Africana e Afro-brasileira nos currículos daEducação Básica. Por isso, este artigo propõe uma análise documental dos currículos prescritos de Educação Física no Colégio Pedro II, especificamente os de2002, 2012 e 2018 (vigente), com o intuito de verificar sua implementação epossíveis diálogos com os Estudos Étnico-raciais. Como resultado,observamos queos currículos pouco dialogam com a História e as Culturas Africanas e Afro-brasileirade maneira direta, além disso, nenhum deles faz qualquer menção à Lei 10.639/03.Concluímos que existem avanços, mesmo que tímidos em direção a implementaçãoda Lei, principalmente no currículo vigente, que dialoga com a pluralidade e adiversidade, além de valorizar saberes e práticas sociais e culturais tradicionalmenteapagados e invisibilizados, criando com isso, frestas para que as histórias, asculturas e os saberes das populações negras sejam valorizados nas aulas deEducação Física no Colégio Pedro II.
This year, we celebrate the 20th anniversary of Law 10.639/03, whichmakes the study of African and Afro-Brazilian History and Culture mandatory in theBasic Education curriculum. Therefore, this article proposes a documentary analysisof the prescribed Physical Education curricula at Colégio Pedro II, specifically thoseof 2002, 2012, and the current one from 2018, with the aim of verifying theirimplementation and possible dialogues with Ethnic-Racial Studies. As a result, weobserved that the curricula have little direct dialogue with African and Afro-BrazilianHistory and Cultures. Additionally, none of them makes any reference to Law10.639/03. We conclude that there have been some, albeit modest, advancementstowards the implementation of the law, especially in the current curriculum, whichengages with plurality and diversity while valuing traditionally erased and invisibilizedsocial and cultural knowledge and practices, in doing so, it opens up opportunities forthe stories, cultures, and knowledge of black populations to be valued in PhysicalEducation classes at Colégio Pedro II.
