OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: O ENSINO DE HISTÓRIA E O EMPREGO DAS NOVAS TECNOLOGIAS

Ano: 2013 | Volume: 13 | Número: 1

Autores: C. G. Silva, V. F. Figueiredo

Palavras-chave: ensino, tecnologias, metodologia. / education, technology, methodology. / enseñanza, tecnologías, metodología.

Resumo Português:

Este artigo apresenta discussões pertinentes à prática pedagógica no
ensino de história no contexto atual, ou seja, o uso das tecnologias como recurso e metodologia. Entendemos por emprego de tecnologias na educação não
somente as ferramentas digitais, como internet, jogos ou redes sociais para dinamizar as aulas, mas também a utilização de diversos recursos audiovisuais no
fomento tanto ao ensino como na pesquisa histórica. Nesse sentido, indicaremos
as possibilidades educacionais mediante o uso de variadas tecnologias, dentre as
quais, destacamos: computador, iconografia, filmes, música, arquivos, museus,
mapas e literatura de cordel. A inserção dos referidos recursos no ensino é significativa, sobretudo, por estimular a participação e interação dos discentes na
construção do conhecimento. Esta perspectiva se insere nas diretrizes propostas
pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, no tocante ao ensino de história no nível fundamental e médio. O referencial teórico refere-se a obras cuja abordagem
é análoga a proposta deste artigo.

Resumo Inglês:

This paper presents discussions pertaining to pedagogical practice
in the teaching of history in the present context, the use of technology as a resource and methodology. We understand the use of technologies in education not only digital tools such as Internet, games or social networks to boost classes,
but also the use of various audiovisual resources in fostering both teaching and
in historical research. Accordingly, we will indicate the educational possibilities
through the use of various technologies, among which we highlight: computer,
iconography, movies, music, archives, museums, maps and string literature. The
inclusion of these resources in teaching is significant, especially by stimulating
the participation and interaction of students in knowledge construction. This
perspective was incorporated into the guidelines proposed by the National Curriculum, as regards the teaching of history in elementary and secondary level.
The theoretical framework refers to works whose approach is similar to the
proposal of this article.

Resumo Espanhol:

Este artículo presenta discusiones pertinentes a la práctica pedagógica en la enseñanza de historia en el contexto actual, o sea, el uso de las tecnologías como recurso y metodología. Entendemos por empleo de tecnologías en
la educación no solamente las herramientas digitales, como internet, juegos o
redes sociales para dinamizar las clases, pero también la utilización de diversos
recursos audiovisuales en el fomento tanto a la enseñanza como en la investigación histórica. En este sentido, indicaremos las posibilidades educacionales mediante el uso de variadas tecnologías, de entre las cuales, destacamos: ordenador,
iconografía, películas, música, archivos, museos, mapas y literatura de cordel.
La inserción de los referidos recursos en la enseñanza es significativa, sobretodo,
por estimular la participación e interacción de los alumnos en la construcción
del conocimiento. Esta perspectiva se inserta en las directrices propuestas por los
Parámetros Curriculares Nacionales, en lo que respecta a la enseñanza de historia
en el nivel fundamental y medio. El referencial teórico se refiere a obras cuyo
abordaje es análogo a la propuesta de este artículo.