A interdisciplinaridade na escola pública representa um dos grandes desafios da educação contemporânea. A fragmentação do conhecimento, a estrutura curricular engessada e a formação docente são obstáculos para a integração das disciplinas. Como afirmam Morin (2000), "a compartimentalização do saber impede a compreensão global dos fenômenos". Dessa forma, este artigo visa discutir a relevância da interdisciplinaridade, os desafios enfrentados e as possibilidades para sua implementação na escola pública. Através de uma abordagem teórico-reflexiva, busca-se compreender como a interdisciplinaridade pode contribuir para a formação de sujeitos críticos e participativos, enfatizando a necessidade de uma formação continuada dos docentes e de uma reestruturação curricular que favoreça a interação entre os saberes.
