OS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS DE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL NA CIDADE DE SÃO PAULO

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 10

Autores: PAULA IZABEL DE SOUSA VIEIRA

Palavras-chave: Palavras-chave: LDB de 1996; Políticas de Inclusão Educacional; Formação de Professores.

Resumo Português:

Para analisar a educação inclusiva no Brasil, foi necessário focar nas propostas educacionais conforme disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, fundamentando exclusivamente nas disposições de que trata a questão da inclusão educacional brasileira. Dessa forma, foi desenvolvida uma pesquisa documental priorizando os conceitos da educação especial com preocupação de apresentar a legislação educacional no contexto nacional. Neste contexto, o processo de inclusão escolar, está relacionado com movimento político democrático e sua preocupação em promover o desempenho educacional de alunos com necessidade de educação espacial. Do mesmo modo, estabelece uma relação entre as políticas de inclusão e formação de professores no contexto nacional e municipal. Tomando como base a educação Municipal da Cidade de São Paulo.

Resumo Inglês:

To analyze inclusive education in Brazil, it was necessary to focus on educational proposals
as provided in the Law of Directives and Bases of National Education of 1996, substantiating
exclusively in the provisions dealing with the issue of Brazilian educational inclusion. Of that
way, a documental research was developed prioritizing the concepts of special education
with concern to present the educational legislation in the national context. In this context, the
The school inclusion process is related to the democratic political movement and its concern to promote the educational performance of students in need of spatial education. Of
In the same way, it establishes a relationship between inclusion policies and teacher training in the
national and municipal context. Based on the Municipal education of the City of São Paulo.

Resumo Espanhol:

Para analizar la educación inclusiva en Brasil, fue necesario centrarse en las propuestas educativas
conforme a lo dispuesto en la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional de 1996, fundamentando
exclusivamente en las disposiciones que tratan de la cuestión de la inclusión educativa brasileña. De eso
manera, se desarrolló una investigación documental priorizando los conceptos de educación especial
con la preocupación de presentar la legislación educativa en el contexto nacional. En este contexto, el
El proceso de inclusión escolar está relacionado con el movimiento político democrático y su preocupación por promover el desempeño educativo de los estudiantes necesitados de educación espacial. Del
Del mismo modo, establece una relación entre las políticas de inclusión y la formación docente en las
contexto nacional y municipal. Con base en la Educación Municipal de la Ciudad de São Paulo.

Resumo Francês:

Pour analyser l'éducation inclusive au Brésil, il a fallu se concentrer sur les propositions éducatives
comme le prévoit la loi de directives et de bases de l'éducation nationale de 1996, justifiant
exclusivement dans les dispositions traitant de la question de l'inclusion scolaire brésilienne. De ça
Ainsi, une recherche documentaire a été développée en priorisant les concepts d'éducation spécialisée
avec le souci de présenter la législation éducative dans le contexte national. Dans ce contexte, la
Le processus d'inclusion scolaire est lié au mouvement politique démocratique et à son souci de promouvoir la performance scolaire des élèves en besoin d'éducation spatiale. De
De la même manière, il établit une relation entre les politiques d'inclusion et la formation des enseignants dans le
contexte national et municipal. Basé sur l'éducation municipale de la ville de São Paulo.

Resumo Alemão:

Um inklusive Bildung in Brasilien zu analysieren, war es notwendig, sich auf Bildungsvorschläge zu konzentrieren
wie im Gesetz über Richtlinien und Grundlagen der nationalen Bildung von 1996 vorgesehen, begründend
ausschließlich in den Bestimmungen, die sich mit der Frage der brasilianischen Bildungsintegration befassen. Davon
Auf diese Weise wurde eine Dokumentenrecherche entwickelt, die den Konzepten der Sonderpädagogik Priorität einräumt
mit dem Anliegen, die Bildungsgesetzgebung im nationalen Kontext darzustellen. In diesem Zusammenhang ist die
Der schulische Inklusionsprozess steht im Zusammenhang mit der demokratiepolitischen Bewegung und ihrem Anliegen, die schulischen Leistungen von Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an räumlicher Bildung zu fördern. Von
Auf die gleiche Weise stellt es eine Beziehung zwischen Inklusionspolitik und Lehrerausbildung in den USA her
nationalen und kommunalen Kontext. Basierend auf der städtischen Bildung der Stadt São Paulo.

Resumo Italiano

Per analizzare l'educazione inclusiva in Brasile, è stato necessario concentrarsi sulle proposte educative
come previsto dalla Legge sulle Direttive e Basi dell'Educazione Nazionale del 1996, motivando
esclusivamente nelle disposizioni relative al tema dell'inclusione scolastica brasiliana. Di quella
In questo modo, è stata sviluppata una ricerca documentale che ha dato priorità ai concetti di educazione speciale
con la preoccupazione di presentare la legislazione educativa nel contesto nazionale. In questo contesto, il
Il processo di inclusione scolastica è legato al movimento politico democratico e alla sua preoccupazione di promuovere le prestazioni educative degli studenti che necessitano di educazione spaziale. Di
Allo stesso modo, stabilisce una relazione tra le politiche di inclusione e la formazione degli insegnanti nella
contesto nazionale e comunale. Basato sull'educazione municipale della città di San Paolo.