Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa sobre a representação social de docentes leigos que trabalhavam no magistério do ensino fundamental numa área rural de Pernambuco. O objetivo foi conhecer a identidade social desses professores para que certos aspectos referentes a seu Eu profissional viessem a ser revelados, porquanto eles exerceram o magistério antes da obtenção da qualificação necessária para tal. Os dados foram coletados por meio de entrevistas feitas com um grupo de docentes leigos qualificados. A análise das verbalizações revelou aspectos de sua identidade social e profissional que é constituÃda quando ainda na qualidade de alunos recebem atributos que lhe são conferidos pelos outros de seu mundo social, elegendo-os como sujeitos capazes de exercer com sucesso a tarefa do magistério que lhes será confiada. No entanto, o professorado leigo só constitui uma autoimagem profissional positiva após o término do curso de qualificação para o magistério.
This paper is the result of a research on the social representation of lay teachers
working with elementary school students in a rural area of Pernambuco State. The aim of the
study was to get to know the social identity of the teachers so that certain aspects of their
professional identity would be revealed, as they were working before obtaining the necessary
formal qualifications. The data were collected by means of interviews carried out among a
group of recently trained lay teachers. Verbalization analysis brought the opportunity to
perceive that the social identity of lay teachers is built when they are still students with
attributes conferred to them by the other members of their social environment, who choose
them as subjects capable of successfully putting into practice the task assigned to them.
Nevertheless, the lay teachers only acquire a positive self-image at the end of the teachers'
training course.
