OS ESTÁGIOS COGNITIVOS EM PIAGET E SUAS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 7

Autores: ANA PAULA NUNES FERREIRA SALLES

Palavras-chave: Palavras-chave: Inteligência; Emoções; Desenvolvimento;Piaget; Interação Social; Família; Intervenção escolar.

Resumo Português:

O presente trabalho se refere aos estágios cognitivos em Piaget e suas contribuições no processo de ensino e aprendizagem. Considerando as mudanças constantes e o grande acúmulo de informações, vivemos hoje a chamada sociedade da comunicação e da informação, na qual a escola necessita de um trabalho de qualidade para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças, para que futuramente elas venham a se tornar homens qualificados e que não apresentem carências no seu desenvolvimento cognitivo, tornando-se seres humanos com personalidade amplamente construtiva. Considerando os aspectos cognitivo-racional, afetivo-emocional e volitivo-comportamental. Deteremos este estudo nestes aspectos de desenvolvimento racional das dimensões cognitivas (Piaget) e afetivo-emocional (Piaget, Antunes e White), especificamente com crianças de 0 a 12 anos. Esta é uma investigação bibliográfica que busca analisar a metodologia usada pelo professor e o desenvolvimento cognitivo das crianças, com base nas ideias de Piaget.

Resumo Inglês:

The present work refers to the cognitive stages in Piaget and their contributions in the process
of teaching and learning. Considering the constant changes and the great accumulation of information, we live today in the so-called society of communication and information, in which the school
needs quality work for the development of children's learning, for
that in the future they will become qualified men and that they do not present deficiencies in the
their cognitive development, becoming human beings with a largely constructive personality. Considering the cognitive-rational, affective-emotional and volitional-behavioral aspects.
We will stop this study on these aspects of rational development of cognitive dimensions
(Piaget) and affective-emotional (Piaget, Antunes and White), specifically with children from 0 to 12
years old. This is a bibliographic investigation that seeks to analyze the methodology used by the teacher
and children's cognitive development, based on Piaget's ideas.

Resumo Espanhol:

El presente trabajo hace referencia a las etapas cognitivas en Piaget y sus aportes en el proceso
de enseñanza y aprendizaje. Considerando los constantes cambios y la gran acumulación de información, vivimos hoy en la llamada sociedad de la información y la comunicación, en la que la escuela
necesita un trabajo de calidad para el desarrollo del aprendizaje de los niños, para
que en el futuro lleguen a ser hombres calificados y que no presenten deficiencias en el
su desarrollo cognitivo, convirtiéndose en seres humanos con una personalidad mayoritariamente constructiva. Considerando los aspectos cognitivo-racional, afectivo-emocional y volitivo-conductual.
Detendremos este estudio en estos aspectos del desarrollo racional de las dimensiones cognitivas.
(Piaget) y afectivo-emocional (Piaget, Antunes y White), concretamente con niños de 0 a 12 años
años. Esta es una investigación bibliográfica que busca analizar la metodología utilizada por el docente
y el desarrollo cognitivo de los niños, basado en las ideas de Piaget.

Resumo Francês:

Le présent travail fait référence aux stades cognitifs chez Piaget et à leurs apports dans le processus
d'enseignement et d'apprentissage. Compte tenu des changements constants et de la grande accumulation d'informations, nous vivons aujourd'hui dans la soi-disant société de la communication et de l'information, dans laquelle l'école
a besoin d'un travail de qualité pour le développement de l'apprentissage des enfants, pour
qu'à l'avenir ils deviendront des hommes qualifiés et qu'ils ne présentent pas de déficiences dans
leur développement cognitif, devenant des êtres humains dotés d'une personnalité largement constructive. Considérant les aspects cognitivo-rationnels, affectifs-émotionnels et volitionnels-comportementaux.
Nous arrêterons cette étude sur ces aspects du développement rationnel des dimensions cognitives
(Piaget) et affectif-émotionnel (Piaget, Antunes et White), spécifiquement auprès des enfants de 0 à 12 ans
ans. Il s'agit d'une enquête bibliographique qui vise à analyser la méthodologie utilisée par l'enseignant
et le développement cognitif des enfants, basé sur les idées de Piaget.

Resumo Alemão:

Die vorliegende Arbeit bezieht sich auf die kognitiven Stadien bei Piaget und ihre Beiträge zu diesem Prozess
des Lehrens und Lernens. Angesichts der ständigen Veränderungen und der großen Anhäufung von Informationen leben wir heute in der sogenannten Kommunikations- und Informationsgesellschaft, in der die Schule
braucht Qualitätsarbeit für die Entwicklung des kindlichen Lernens, z
dass sie in Zukunft qualifizierte Männer werden und dass sie keine Mängel in der
ihre kognitive Entwicklung zu Menschen mit einer weitgehend konstruktiven Persönlichkeit. Berücksichtigung der kognitiv-rationalen, affektiv-emotionalen und volitional-behavioralen Aspekte.
Wir werden diese Studie zu diesen Aspekten der rationalen Entwicklung kognitiver Dimensionen beenden
(Piaget) und affektiv-emotional (Piaget, Antunes und White), speziell mit Kindern von 0 bis 12 Jahren
Jahre alt. Dies ist eine bibliografische Untersuchung, die versucht, die vom Lehrer verwendete Methodik zu analysieren
und die kognitive Entwicklung von Kindern, basierend auf Piagets Ideen.

Resumo Italiano

Il presente lavoro si riferisce alle fasi cognitive in Piaget e ai loro contributi nel processo
di insegnamento e apprendimento. Considerando i continui cambiamenti e il grande accumulo di informazioni, viviamo oggi nella cosiddetta società della comunicazione e dell'informazione, in cui la scuola
ha bisogno di un lavoro di qualità per lo sviluppo dell'apprendimento dei bambini, per
che in futuro diventino uomini qualificati e che non presentino carenze nel
il loro sviluppo cognitivo, diventando esseri umani con una personalità largamente costruttiva. Considerando gli aspetti cognitivo-razionale, affettivo-emotivo e volitivo-comportamentale.
Interromperemo questo studio su questi aspetti dello sviluppo razionale delle dimensioni cognitive
(Piaget) ed affettivo-emotivo (Piaget, Antunes e White), in particolare con i bambini da 0 a 12 anni
Anni. Si tratta di un'indagine bibliografica che cerca di analizzare la metodologia utilizzata dal docente
e lo sviluppo cognitivo dei bambini, basato sulle idee di Piaget.