OS FATORES EMOCIONAIS NA APRENDIZAGEM

Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: TANIA BIZERRA HERNANDES

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE Fatores emocionais; aprendizagem; memória.

Resumo Português:

O presente artigo tem por finalidade fazer um breve estudo bibliográfico acerca dos fatores que influenciam a aprendizagem: cognitivos, psicossociais, orgânicos, culturais e emocionais e uma pesquisa mais detalhada sobre como a influência dos fatores emocionais, como estresse, ansiedade, baixa autoestima, atua sobre a memória e consequentemente a aprendizagem e quais são as consequências para os alunos estudarem em um ambiente educacional emocionalmente instável. Após, são apresentadas estratégias aos docentes, ressalvadas as grandes dificuldades estruturais da Educação brasileira, para tornar o ambiente educativo propício para sucesso educacional, no que diz respeito às relações interpessoais que envolvem todo o processo de ensino e aprendizagem.

Resumo Inglês:

This article aims to make a brief bibliographic study about the
factors that influence learning: cognitive, psychosocial, organic, cultural and
emotional and a more detailed research on how the influence of the factors
emotional disorders, such as stress, anxiety, low self-esteem, affects memory and
consequently learning and what are the consequences for students
study in an emotionally unstable educational environment. Afterwards, they are presented
strategies for teachers, with the exception of the great structural difficulties of Education
Brazilian society, to make the educational environment conducive to educational success, as far as
respect for interpersonal relationships that involve the entire teaching process and
learning.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo hacer un breve estudio bibliográfico sobre la
factores que influyen en el aprendizaje: cognitivos, psicosociales, orgánicos, culturales y
emocional y una investigación más detallada sobre cómo la influencia de los factores
trastornos emocionales, como estrés, ansiedad, baja autoestima, afecta la memoria y
en consecuencia el aprendizaje y cuáles son las consecuencias para los estudiantes
estudiar en un entorno educativo emocionalmente inestable. Posteriormente, se presentan
estrategias para los docentes, con excepción de las grandes dificultades estructurales de la Educación
sociedad brasileña, para hacer que el ambiente educativo sea propicio para el éxito educativo, en la medida en que
respeto por las relaciones interpersonales que involucran todo el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Resumo Francês:

Cet article vise à faire une brève étude bibliographique sur la
facteurs qui influencent l'apprentissage : cognitifs, psychosociaux, organiques, culturels et
émotionnel et une recherche plus détaillée sur la façon dont l'influence des facteurs
les troubles émotionnels, tels que le stress, l'anxiété, la faible estime de soi, affectent la mémoire et
par conséquent l'apprentissage et quelles sont les conséquences pour les étudiants
étudier dans un environnement éducatif émotionnellement instable. Ensuite, ils sont présentés
stratégies pour les enseignants, à l'exception des grandes difficultés structurelles de l'éducation
société brésilienne, à rendre l'environnement éducatif propice à la réussite scolaire, dans la mesure où
le respect des relations interpersonnelles qui impliquent tout le processus d'enseignement et
apprentissage.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, eine kurze bibliographische Studie über die
Faktoren, die das Lernen beeinflussen: kognitiv, psychosozial, organisch, kulturell und
emotional und eine genauere Recherche, wie der Einfluss der Faktoren
emotionale Störungen, wie Stress, Angst, geringes Selbstwertgefühl, beeinträchtigt das Gedächtnis und
daraus resultierendes Lernen und was sind die Folgen für die Studierenden
Studieren in einem emotional instabilen Bildungsumfeld. Anschließend werden sie präsentiert
Strategien für Lehrer, mit Ausnahme der großen strukturellen Schwierigkeiten der Bildung
Brasilianische Gesellschaft, um das Bildungsumfeld für den Bildungserfolg förderlich zu machen, soweit
Respekt für zwischenmenschliche Beziehungen, die den gesamten Lehrprozess umfassen und
Lernen.

Resumo Italiano

Questo articolo si propone di fare un breve studio bibliografico sul
fattori che influenzano l'apprendimento: cognitivo, psicosociale, organico, culturale e
emotiva e una ricerca più dettagliata su come l'influenza dei fattori
disturbi emotivi, come stress, ansia, bassa autostima, colpisce la memoria e
di conseguenza l'apprendimento e quali sono le conseguenze per gli studenti
studiare in un ambiente educativo emotivamente instabile. Successivamente, vengono presentati
strategie per gli insegnanti, ad eccezione delle grandi difficoltà strutturali dell'Educazione
Società brasiliana, per rendere l'ambiente educativo favorevole al successo educativo, per quanto
rispetto delle relazioni interpersonali che coinvolgono l'intero processo didattico e
apprendimento.