OS GÊNEROS ORAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O LETRAMENTO E A ORALIDADE

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 5

Autores: CLAUDIA IARA PESSOA OLIVEIRA SILVA

Palavras-chave: Palavras-chave: Gêneros Orais; Educação Infantil; Letramento; Oralidade

Resumo Português:

O ensino da língua vem ganhando novos contornos nos últimos anos, sobretudo se analisarmos o fato de que textos e reescritas podem ser produzidos para além do lápis e papel. É fundamental, portanto, que a escola forme educandos capazes de interagir em contextos sociais de uso da língua, em situações discursivas e comunicativas. Assim, os gêneros orais ganham destaque no contexto escolar, sobretudo na Educação Infantil. O presente artigo irá abordar as características dos gêneros orais, comparando-os com os gêneros textuais escritos, demonstrando a importância de se trabalhar a oralidade, principalmente na educação da primeira infância, considerando o contexto de letramento, mais abrangente do que o ensino da língua escrita. É fundamental trazer subsídios para que professores de educação infantil potencializem o trabalho com estes gêneros, de maneira a tornar os educandos produtores de textos e comunicadores de ideias.

Resumo Inglês:

Language teaching has been gaining new contours in recent years, especially if we analyze the
fact that texts and rewritings can be produced beyond pencil and paper. It is fundamental,
therefore, that the school trains students capable of interacting in social contexts of use of the
language, in discursive and communicative situations. Thus, oral genres gain prominence in the
school context, especially in Early Childhood Education. This article will address the characteristics
of oral genres, comparing them with written textual genres, demonstrating the importance of
to work on orality, especially in early childhood education, considering the context
literacy, more comprehensive than the teaching of written language. It is essential to bring subsidies
for early childhood education teachers to enhance their work with these genres, in a way that
to make students text producers and communicators of ideas.

Resumo Espanhol:

La enseñanza de idiomas ha ido cobrando nuevos contornos en los últimos años, sobre todo si analizamos la
hecho de que se pueden producir textos y reescrituras más allá del lápiz y el papel. Es fundamental,
por lo tanto, que la escuela forme estudiantes capaces de interactuar en contextos sociales de uso de los
lenguaje, en situaciones discursivas y comunicativas. Así, los géneros orales ganan protagonismo en la
contexto escolar, especialmente en Educación Infantil. Este artículo abordará las características
géneros orales, comparándolos con los géneros textuales escritos, demostrando la importancia de
trabajar la oralidad, especialmente en la educación infantil, considerando el contexto
alfabetización, más integral que la enseñanza de la lengua escrita. Imprescindible traer subvenciones
que los docentes de educación infantil potencien su trabajo con estos géneros, de manera que
hacer de los estudiantes productores de textos y comunicadores de ideas.

Resumo Francês:

L'enseignement des langues a pris de nouveaux contours ces dernières années, surtout si l'on analyse
fait que les textes et les réécritures peuvent être produits au-delà du crayon et du papier. C'est fondamental,
donc, que l'école forme des élèves capables d'interagir dans des contextes sociaux d'utilisation des
langue, dans des situations discursives et communicatives. Ainsi, les genres oraux gagnent en importance dans le
contexte scolaire, notamment en éducation de la petite enfance. Cet article traitera des caractéristiques
des genres oraux, en les comparant aux genres textuels écrits, démontrant l'importance de
travailler sur l'oralité, notamment dans l'éducation de la petite enfance, en tenant compte du contexte
l'alphabétisation, plus complète que l'enseignement de la langue écrite. Il est essentiel d'apporter des subventions
aux enseignants de la petite enfance d'enrichir leur travail avec ces genres, de manière à
faire des élèves des producteurs de textes et des communicateurs d'idées.

Resumo Alemão:

Der Sprachunterricht hat in den letzten Jahren neue Konturen gewonnen, insbesondere wenn wir die analysieren
Tatsache, dass Texte und Umschreibungen jenseits von Bleistift und Papier produziert werden können. Es ist grundlegend,
Daher bildet die Schule Schüler aus, die in der Lage sind, in sozialen Nutzungskontexten zu interagieren
Sprache, in diskursiven und kommunikativen Situationen. So gewinnen orale Genres an Bedeutung in der
schulischen Kontext, insbesondere in der frühkindlichen Bildung. Dieser Artikel befasst sich mit den Merkmalen
von mündlichen Gattungen, Vergleich mit schriftlichen Textgattungen, Demonstration der Bedeutung von
Arbeit an der Mündlichkeit, insbesondere in der frühkindlichen Bildung, unter Berücksichtigung des Kontexts
Alphabetisierung, umfassender als der Schriftsprachunterricht. Es ist wichtig, Subventionen zu bringen
für Erzieherinnen und Erzieher, ihre Arbeit mit diesen Genres so zu erweitern, dass
Schüler zu Textproduzenten und Ideenvermittlern zu machen.

Resumo Italiano

L'insegnamento delle lingue ha acquisito nuovi contorni negli ultimi anni, soprattutto se analizziamo il
fatto che testi e riscritture possono essere prodotti oltre carta e matita. è fondamentale,
pertanto, che la scuola formi studenti capaci di interagire nei contesti sociali di fruizione del
linguaggio, in situazioni discorsive e comunicative. Pertanto, i generi orali acquistano importanza nel
contesto scolastico, in particolare nell'educazione della prima infanzia. Questo articolo affronterà le caratteristiche
dei generi orali, confrontandoli con i generi testuali scritti, dimostrando l'importanza di
lavorare sull'oralità, soprattutto nell'educazione della prima infanzia, considerando il contesto
alfabetizzazione, più completa dell'insegnamento della lingua scritta. È essenziale portare sussidi
affinché gli insegnanti di educazione della prima infanzia migliorino il loro lavoro con questi generi, in modo tale
rendere gli studenti produttori di testi e comunicatori di idee.