O Exército Brasileiro (EB), em 2010, adequou sua maneira de educar, implantando o ensino por competências na formação do oficial combatente com o objetivo de formar o profissional capaz de agir no campo de batalha do século XXI. Em 2014, o Curso de Material Bélico (CMB) da Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN) recebeu a primeira turma a ser formada com base nessa maneira de ensinar. Assim, o presente estudo procura analisar os impactos da implantação do ensino por competências no processo de ensino aprendizagem segundo a percepção dos instrutores do C MB/AMAN dos anos de 2014 e 2015, considerando que estes oficiais conduziram a implementação daquela modalidade de ensino. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre: a era do conhecimento; a guerra de quarta geração; o processo de transformação do EB e sua formação de recursos humanos; o ensino por competências e a formação militar; o CMB/AMAN. Também foi aplicado um questionário para os instrutores do CMB/AMAN do período estudado, com o intuito de verificar sua percepção acerca da implantação do ensino por competências. Os dados encontrados foram organizados, tabulados e analisados. A partir da análise desses dados e dos conhecimentos levantados na pesquisa bibliográfica, foi possível compreender o ensino baseado em competências como a maneira mais adequada para formar o oficial do Quadro de Material Bélico do século XXI e identificar oportunidades de melhoria para a formação do instrutor e para a adequa ção do CMB/AMAN a essa forma de ensinar
The Brazilian Army, in 2010, adapted its way of educating implementing teaching competencies in the professional training of the officer aiming to get capable professionals of acting on the battlefield of the 21st century. In 2014, the OrdnanceCourse of Agulhas Negras Military Academy received the first class which will have academic background based on this way of teaching. Thus, this study searches to analyze the impacts of the implementation of teaching competencies in the process of teaching and learning according to perception of the OrdnanceCourse instructors of Agulhas Negras Military Academy of 2014 and 2015, taking into account that these officers led the implementation of that teaching modality. For this, a bibliographic research was realized considering: the age of knowledge; the fourth generation war; the transformation process of Brazilian Army and its training of human resources; teaching competencies and military academic background; the Ordnance Course of Agulhas Negras Military Academy. A questionnaire for the OrdnanceCourse instructors of Agulhas Negras Military Academy was also applied to verify their perception on the imple mentation of teaching competencies in the course. The found data were organized, tabulated and analyzed. The analysis of these data and the knowledge found on bibliographic research made possible to understand the teaching competencies as a way more appropriated to train the Ordnance officers of the 21st century and to identify improvement opportunities for the training of the instructor and for the adequacy of the OrdnanceCourse of Agulhas Negras Military Academy to this way of teaching
