Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivo fornecer um estudo descritivo e prático-teórico acerca dos jogos matemáticos no
aprendizado de logaritmos em sala de aula. Pretende-se atingir a contextualização de como funciona a utilização dos
jogos matemáticos na sala de aula, principalmente quando se trata do uso de logaritmos. Assim, foram pensadas formas
lúdicas de incluir esse assunto na pauta de jogos e assim alterar o esquema de ensino-aprendizagem com o qual todos
estavam acostumados. Para tal, foram utilizados como suporte teórico os estudos de Antunes (2001), Ferreira (2006),
Grando (2000), Kami (1991), Pippa (2014), entre outros, para poder chegar a um parecer. Com o estudo, foi evidenciado
que a utilização dos jogos torna o processo de aprendizagem mais fl uido, dinâmico e justo, sendo de mais interesse dos
alunos. Dessa forma, constatou-se que os alunos aprendem melhor com maneiras lúdicas de aprendizado.
Resumo Inglês:
This article aims to provide a descriptive and practical-theoretical study about mathematical games in the learning of
logarithms in the classroom. It is intended to achieve the contextualization of how the use of mathematical games works
in the classroom, especially when it comes to the use of logarithms. Thus, playful ways were thought to include this
subject in the agenda of games and thus change the teaching-learning scheme with which everyone was accustomed. For
this, the studies of Antunes (2001), Ferreira (2006), Grando (2000), Kami (1991), Pippa (2014), among others, were used
as theoretical support, to reach an opinion. With the study, it was evidenced that the use of games makes the learning
process more fl uid, dynamic and fair, being of more interest to the students. Thus, it was found that students learn better
with playful ways of learning
