OS LIVROS DIDÁTICOS E SUAS REPRESENTAÇÕES DA GUERRA DO IRAQUE
Revista De Estudos Universitários
OS LIVROS DIDÁTICOS E SUAS REPRESENTAÇÕES DA GUERRA DO IRAQUE
Autor Correspondente: Alberto Arenas | [email protected]
Palavras-chave: Estados Unidos, Iraque, Guerra, Militarismo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo examina a representação da invasão e ocupação do Iraque pelos Estados Unidos (e de outras nações), em 2003, em livros didáticos do Ensino Médio, das escolas dos Estados Unidos. O artigo analisa cinco dos mais populares livros de história dos Estados Unidos e investiga a cobertura das causas e consequências da invasão e ocupação, que informações são omitidas dos livros didáticos, e em que parte dos livros elas estão. O artigo conclui e afirma que a cobertura deve ser enquadrada na ideologia mais ampla do que foi denominado "Excepcionalismo americano" e a cultura militarista que permeia os Estados Unidos contemporâneo. Sob esta perspectiva, a guerra do Iraque se tornou uma ação nobre e inevitável, e qualquer ação tomada sob este pretexto, por mais desastrosa que tenha sido para o Iraque, foi justificada à luz de um bem supostamente maior em defesa da democracia e da paz no mundo.
Resumo Inglês:
This article examines the representaton of the 2003 invasion and occupation of Iraq by the United States (and other nations) in U.S. High School textbooks. The article analyzes five of the most popular history textbooks in the United States, and investigates the coverage of the causes and consequences of the invasion and occupation; what information is ommitted from the textbooks; and in what part of the textbooks is the information placed. The article concludes by stating that the coverage should be framed in the much larger ideology of what has been termed “American Exceptionalism†and the militaristic culture that permeates the contemporary United States. Under this prism, the War of Iraq becomes an inevitable and noble action, and any action that is undertaken under this guise, regardless of how calamitous it was for Iraq itself, was justified in light of a purportedly greater good in defense of democracy and world peace.
Resumo Espanhol:
Este artÃculo examina la representación de la invasión a Iraq por parte de Estados Unidos (y otras naciones) en el 2003 y posterior ocupación, en textos escolares estadounidenses de la educación media superior (lo que se conoce en inglés como High School y en Brasil como Ensino Médio). Tomando como punto de análisis cinco de los textos escolares de historia de mayor circulación en Estados Unidos, este artÃculo indaga sobre cómo fue la cobertura con respecto a las causas y consecuencias de la guerra, qué información fue omitida de los textos, y donde está ubicada la información dentro de los textos mismos. El artÃculo concluye diciendo que la cobertura de esta guerra en los textos de historia se enmarca en una ideologÃa más amplia sobre el llamado “excepcionalismo americano†y la cultura militarista que subyace al Estados Unidos contemporáneo. Bajo esta perspectiva, la Guerra de Iraq se convirtió en una acción inevitable y noble, y cualquier acción que se haya tomado, por desastrosa que ésta hubiera sido para Iraq, estuvo justificada porque se hizo pensando en un bien mayor en pro de la democracia y la paz mundial.
