A educação passa por diversas mudanças ao longo dos momentos históricos e com isso a figura do professor também é influenciada. Este artigo se propõe apresentar alguns dos perfis do professor da atualidade, considerando-se as novas demandas da educação que priorizam o aprendizado centrado no aluno, a fim de desenvolver-lhes o pensamento crítico. Para isso, optou-se pela pesquisa bibliográfica, primeiramente, para contextualizar a realidade fluida da sociedade contemporânea à luz de Bauman (2001) e, posteriormente, para apresentar as demandas educacionais e os papéis do professor, a partir de Perrenoud (2000), Morin (2000) e Delors (2012), dentre outros. Dessa forma notou-se que o professor assume novos papéis como o de mediador, orientador, facilitador da aprendizagem.
Education goes through several changes over the historical moments and with it the teacher's figure is also influenced. This article aims to present some of today's teacher profiles, considering the new demands of education that prioritize learning student-centered, in order to develop their critical thinking. For this, we opted for bibliographic research, first, to contextualize the fluid reality of contemporary society in the light of Bauman (2001) and later to present the educational demands and teacher roles, from Perrenoud (2000), Morin (2000) and Delors (2012), among others. Thus it was noted that the teacher takes on new roles as mediator, mentor, learning facilitator.
