Resumo Português:
Este trabalho tem como objetivo propor uma reflexão com base num diálogo contemporâneo, sobre a conscientização e a necessidade de mudança de atitudes e comportamentos a respeito da produção e consumo dos recursos naturais. Isto só será possível a partir de ações que favoreçam a prática. E aí está a proposta do presente artigo, realizar uma análise sobre o Currículo da Cidade de São Paulo (2017) e a sua relação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, bem como, dar ênfase ao Ciclo de Alfabetização sobre está tarefa em mudar atitudes comportamentais quanto à natureza, a partir do estudo do bairro, casa e escola. Desde a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, o Programa Curricular Nacional (PCN) incluiu a Educação Ambiental como tema transversal, de urgência nacional, com novas e amplas discussões. A Educação Ambiental deve ser promovida para a construção de uma consciência global e fomentar posições alinhadas com valores referentes à sua proteção e melhoria. No Ciclo de Alfabetização, o Currículo da Cidade de São Paulo (2017) propõe o estudo com a realidade local e possui a qualidade de oferecer um universo possível de ser campo de aplicação do conhecimento. Os ODS estão integrados no Currículo da Cidade e entendemos que devem ser tratados por todas as áreas do conhecimento.
Resumo Inglês:
This work aims to propose a reflection based on a dialogue
contemporary, about awareness and the need to change attitudes and
behaviors regarding the production and consumption of natural resources. this will only be
possible from actions that favor the practice. And that is the purpose of this article,
carry out an analysis of the Curriculum of the City of São Paulo (2017) and its relationship with
the Sustainable Development Goals, as well as to emphasize the Cycle of
Literacy about this task in changing behavioral attitudes towards nature,
from the study of the neighborhood, home and school. Since the Law of Guidelines and Bases of Education
National 9394/96, the National Curricular Program (PCN) included Environmental Education
as a transversal theme, of national urgency, with new and broad discussions. The education
Environment should be promoted to build global awareness and foster
positions aligned with values referring to their protection and improvement. in the Cycle of
Literacy, the Curriculum of the City of São Paulo (2017) proposes a study with reality
local and has the quality of offering a possible universe to be the field of application of the
knowledge. The SDGs are integrated into the City's Curriculum and we understand that they should
be treated by all areas of knowledge.
Resumo Espanhol:
Este trabajo pretende proponer una reflexión a partir de un diálogo
contemporáneo, sobre la conciencia y la necesidad de cambiar actitudes y
comportamientos relacionados con la producción y el consumo de los recursos naturales. esto solo sera
posible a partir de acciones que favorezcan la práctica. Y ese es el propósito de este artículo,
realizar un análisis del Currículo de la Ciudad de São Paulo (2017) y su relación con
los Objetivos de Desarrollo Sostenible, así como enfatizar el Ciclo de
Alfabetización sobre esta tarea en el cambio de actitudes de comportamiento hacia la naturaleza,
a partir del estudio del barrio, la casa y la escuela. Desde la Ley de Lineamientos y Bases de la Educación
Nacional 9394/96, el Programa Curricular Nacional (PCN) incluía Educación Ambiental
como tema transversal, de urgencia nacional, con nuevas y amplias discusiones. La educación
Se debe promover el medio ambiente para generar conciencia global y fomentar
posiciones alineadas con valores referentes a su protección y mejoramiento. en el Ciclo de
Alfabetización, el Currículo de la Ciudad de São Paulo (2017) propone un estudio con la realidad
local y tiene la cualidad de ofrecer un universo posible para ser el campo de aplicación de la
conocimiento. Los ODS están integrados en el Currículo de la Ciudad y entendemos que deben
ser tratados por todas las áreas del conocimiento.
Resumo Francês:
Ce travail vise à proposer une réflexion basée sur un dialogue
contemporain, sur la prise de conscience et la nécessité de changer les attitudes et
comportements de production et de consommation des ressources naturelles. ce ne sera que
possible à partir d'actions qui favorisent la pratique. Et c'est le but de cet article,
réaliser une analyse du Curriculum de la Ville de São Paulo (2017) et de sa relation avec
les objectifs de développement durable, ainsi que de mettre l'accent sur le cycle de
Connaissance de cette tâche en changeant les attitudes comportementales envers la nature,
de l'étude du quartier, de la maison et de l'école. Depuis la loi des lignes directrices et des bases de l'éducation
National 9394/96, le programme national d'études (PCN) comprenait l'éducation environnementale
comme thème transversal, d'urgence nationale, avec de nouvelles et larges discussions. L'éducation
L'environnement doit être promu pour renforcer la prise de conscience mondiale et favoriser
des positions alignées sur des valeurs se référant à leur protection et à leur amélioration. dans le cycle de
Alphabétisation, le curriculum de la ville de São Paulo (2017) propose une étude avec la réalité
local et a la qualité d'offrir un univers possible pour être le champ d'application de la
connaissance. Les ODD sont intégrés au programme d'études de la ville et nous comprenons qu'ils devraient
être traité par tous les domaines de la connaissance.
Resumo Alemão:
Diese Arbeit zielt darauf ab, eine Reflexion auf der Grundlage eines Dialogs vorzuschlagen
Zeitgenössisch, über Bewusstsein und die Notwendigkeit, Einstellungen zu ändern und
Verhaltensweisen in Bezug auf die Produktion und den Verbrauch natürlicher Ressourcen. das wird nur sein
möglich durch Handlungen, die die Praxis begünstigen. Und das ist der Zweck dieses Artikels,
Durchführung einer Analyse des Lehrplans der Stadt São Paulo (2017) und seiner Beziehung zu
die Ziele für nachhaltige Entwicklung sowie den Zyklus von zu betonen
Alphabetisierung über diese Aufgabe bei der Veränderung von Verhaltenseinstellungen gegenüber der Natur,
aus dem Studium der Nachbarschaft, des Hauses und der Schule. Seit dem Gesetz der Richtlinien und Grundlagen der Erziehung
National 9394/96, das National Curricular Program (PCN), umfasste Umwelterziehung
als Querschnittsthema von nationaler Dringlichkeit, mit neuen und breiten Diskussionen. Die Bildung
Umwelt sollte gefördert werden, um ein globales Bewusstsein aufzubauen und zu fördern
Positionen, die an Werten ausgerichtet sind, die sich auf ihren Schutz und ihre Verbesserung beziehen. im Zyklus von
Alphabetisierung, der Lehrplan der Stadt São Paulo (2017) schlägt eine Studie mit der Realität vor
lokal und hat die Eigenschaft, ein mögliches Universum als Anwendungsgebiet anzubieten
Wissen. Die SDGs sind in das Curriculum der Stadt integriert und wir verstehen, dass dies der Fall sein sollte
von allen Wissensgebieten behandelt werden.
Resumo Italiano
Questo lavoro si propone di proporre una riflessione basata sul dialogo
contemporaneo, sulla consapevolezza e la necessità di cambiare atteggiamenti e
comportamenti relativi alla produzione e al consumo di risorse naturali. questo sarà solo
possibile da azioni che favoriscono la pratica. E questo è lo scopo di questo articolo,
effettuare un'analisi del Curriculum della Città di San Paolo (2017) e del suo rapporto con
gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, oltre a sottolineare il Ciclo di
Alfabetizzazione su questo compito nel cambiare gli atteggiamenti comportamentali nei confronti della natura,
dallo studio del quartiere, della casa e della scuola. Dal momento che la legge delle linee guida e delle basi dell'educazione
Nazionale 9394/96, il Programma Curriculare Nazionale (PCN) comprendeva l'Educazione Ambientale
come tema trasversale, di urgenza nazionale, con nuove e ampie discussioni. L'educazione
L'ambiente dovrebbe essere promosso per costruire una consapevolezza globale e incoraggiare
posizioni allineate a valori riferiti alla loro tutela e miglioramento. nel Ciclo di
Alfabetizzazione, il Curriculum della Città di San Paolo (2017) propone uno studio con la realtà
locale e ha la qualità di offrire un universo possibile per essere il campo di applicazione del
conoscenza. Gli SDG sono integrati nel curriculum della città e comprendiamo che dovrebbero
essere trattati da tutte le aree del sapere.
