A transformação digital foi acelerada pela pandemia de COVID-19 e acabou ganhando uma nova forma no ambiente educativo. A tecnologia passou a ter um papel ainda mais importante no processo de ensino-aprendizagem. No ano de 2021, um novo protagonista entrou em cena: o metaverso. O conceito não é novo, mas ganhou destaque quando Mark Zuckerberg anunciou investimentos na tecnologia. Uma ferramenta que pode ser aplicada na educação, com condições de criar ambientes imersivos e interativos, sendo capaz de tornar a aprendizagem mais atrativa e melhorar a qualidade do ensino para os estudantes. O presente trabalho tem como objetivo discutir os possíveis impactos do metaverso na educação, pois muito se ouviu falar dessa nova ferramenta e de seus possíveis impactos na educação, porém, até o momento, pouco se sabe como isso se dará na prática e até que ponto será positivo para as diversas fases de aprendizagem. Os ambientes digitais virtuais 3D de aprendizagem (metaversos) são muito realistas, apresentando um misto entre o mundo real e o virtual, integrados por meio de óculos de Realidade Virtual e Realidade Aumentada. Além da imersão visual, esses ambientes são capazes de oferecer interação física, onde os estudantes podem potencializar suas habilidades de aprendizado explorando um mundo virtual interativo com seus avatares, colocando o aluno como protagonista e o professor como mediador no processo de ensino-aprendizagem. Para a realização deste trabalho foi utilizada uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), por meio de uma busca programada no Google Acadêmico (GA), onde buscou-se os fundamentos teóricos necessários para compreender e discutir os possíveis impactos do metaverso na educação.
Palavras-chave: Metaverso. Tecnologias Imersivas. Avatares. Educação.
The digital transformation was accelerated by the COVID-19 pandemic and ended up taking on a new form in the educational environment. Technology has played an even more important role in the teaching-learning process. In the year 2021, a new protagonist entered the scene: the metaverse. The concept is not new, but it gained prominence when Mark Zuckerberg announced investments in the technology. A tool that can be applied in education, with conditions to create immersive and interactive environments, being able to make learning more attractive and improve the quality of teaching for students. The present work aims to discuss the impacts of the metaverse on education, as much has been heard about this new tool and its possible impacts on education, however, so far, little is known about how this will happen in practice and to what extent it will be positive for the various stages of learning. The virtual 3D digital learning environments (metaverses) are very realistic, presenting a mix between the real and the virtual world, integrated through Virtual Reality and Augmented Reality glasses. In addition to visual immersion, these environments are able to offer physical interaction, where students can enhance their learning skills by exploring an interactive virtual world with their avatars, placing the student as the protagonist and the teacher as a mediator in the teaching-learning process. To carry out this work, a Systematic Literature Review (SLR) was used, through a programmed search in Google Scholar (GA), where the necessary theoretical foundations were sought to understand and discuss the possible impacts of the metaverse on education.
Keywords: Metaverse. Immersive Technologies. Avatars. Education.
