O estudo objetivou investigar se a execução das orientações didáticas do Projeto
Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI) garantiria as aprendizagens avaliadas pelo
SARESP. Cada professora descreveu três atividades executadas e estimaram relações entre as
atividades efetuadas, as aprendizagens constatadas e as aprendizagens preconizadas pelo
SARESP. P1 salientou que tais atividades não garantem as aprendizagens avaliadas no
SARESP. P2 advogou consistências entre as aprendizagens do EMAI e do SARESP. As
divergências impõem investigações sobre saberes docentes definidos pelas análises de
correspondências entre as condições de ensino e a interpretação sobre as aprendizagens
inferidas nas interações dos alunos com tais atividades.
