O artigo discute o processo de organização do ensino em Educação Física direcionado à apropriação dos conhecimentos teóricos das atividades da cultura corporal. Metodologicamente, analisa-se uma proposição pedagógica com o conteúdo jogo coletivo, realizada com crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental. As situações de aprendizagem – compreendidas como uma síntese entre os objetivos de ensino e as condições efetivamente propostas para a atuação dos educandos com tais objetivos – foram elaboradas de modo a evidenciar para as crianças alguns dos conteúdos necessários de serem percebidos e analisados no jogo para a criação de ações lúdicas de ataque e defesa. Como síntese, são apresentadas três considerações sobre os processos de ensino e de aprendizagem em Educação Física a partir de uma perspectiva histórico-cultural de formação humana: a organização da direção do divertimento no jogo; a transformação do objeto de ensino em objeto de aprendizagem; os conhecimentos a serem ensinados como instrumentos do pensamento.
The article discusses the process of organization of Physical Education teaching directed to the appropriation of theoretical knowledge of the activities of corporal culture. Methodologically, it is analysed a pedagogical proposition with the content collective game, carried out with children from the first year of Elementary School. Learning situations – understood as a synthesis between teaching goals and the conditions effectively proposed for students’ actions with such goals – were elaborated in order to highlight children some of the contents that need to be perceived and analysed in the game for voluntary creation of playful actions of attack and defence. As summary, three considerations are presented about teaching and learning processes in Physical Education from a cultural historical perspective of human formation: the organization of the direction of fun in the game; the transformation of teaching object into learning object; knowledge to be taught as instruments of thought.
El artículo discute el proceso de organización de la enseñanza en Educación Física con el objetivo de apropiarse del conocimiento teórico de las actividades de la cultura corporal. Metodológicamente, se analiza una propuesta pedagógica con el contenido juego colectivo, realizada con niños del primer año de la Escuela Primaria. Las situaciones de aprendizaje – entendidas como una síntesis entre los objetivos de enseñanza y las condiciones efectivamente propuestas para el desempeño de los estudiantes con tales objetivos– fueron elaboradas con el fin de resaltar para los niños algunos de los contenidos que necesitan ser percibidos y analizados en el juego para la creación de acciones lúdicas de ataque y defensa. A modo de síntesis, se presentan tres consideraciones sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en Educación Física desde una perspectiva histórico-cultural de la formación humana: la organización de la dirección de la diversión en el juego; la transformación del objeto de enseñanza en objeto de aprendizaje; los conocimientos a enseñar como instrumentos del pensamiento.
