Este estudo tem por objetivo investigar os processos de construção da identi
dade
docente em professores da educação profi ssional. Trata-se de investigação de cunho
qualitativo realizada com professores que atuam em cursos técnicos e desempe-
nham outras ações profi ssionais paralelas à docência. Os dados foram recolhidos
em entrevistas semiestruturadas e analisados por meio da análise de conteúdo. O
estudo apontou que os professores da educação profi ssional continuam a ser recru-
tados no mundo do trabalho e iniciam na docência sem formação pedagógica e que,
embora prevista em lei, a formação em serviço não acontece ou não contribui para o
processo de formação da identidade docente. Mesmo assim, é possÃvel afi rmar que
esses professores constroem para si uma identidade profi ssional/pessoal/docente a
partir da ressignifi cação das vivências da escola e do mundo do trabalho.
This study has as its aim to investigate teacher’s identity construction processes
on
professional education teachers. This investigation consists in a qualitative
research. Seven teachers who work on technical courses and perform others
activities parallel to teaching participated on this study. The data were collected
on semi-structured interviews and analyzed
theme analysis.The study pointed out
that professional education teachers are still being recruited in the world of work
and they start working as teachers with no teaching formation and, although the
formation in service is envisioned by law, it does not come about or does not
contribute for the identity formation process of these teachers. Anyway, it is possible
to affi rm that these teachers build themselves a professional/personal/teaching
identity from the resignifi cation of their life at school and at the world of work.
