Os sentidos de divulgação científica nas teses e dissertações brasileiras: mapeamento inicial
Intexto
Os sentidos de divulgação científica nas teses e dissertações brasileiras: mapeamento inicial
Autor Correspondente: Natália Martins Flores | [email protected]
Palavras-chave: produção de sentidos, divulgação científica, análise de discurso
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Apresenta uma análise de sentidos sobre divulgação científica (DC) em teses e dissertações brasileiras sobre o tema. Empreende-se um mapeamento inicial dos trabalhos, com a descrição das áreas de pesquisa e referências bibliográficas de seis teses e 44 dissertações. Partindo-se da perspectiva teórica das teorias da linguagem e do discurso e dos conceitos de memória discursiva e interdiscurso, analisam-se os sentidos sobre DC dos resumos de dez trabalhos. Os estudos mapeados são de variadas áreas científicas, reforçando a DC como um objeto transdisciplinar. Os sentidos de DC alinham-se aos universos de: (1) imagem institucional de universidades e centros de pesquisa; (2) educação científica formal e informal; (3) espaços interativos, transitando entre sentidos tecnicistas, participativos e reflexivos. Assinala-se a validade da metodologia de análise de discurso para se investigar as historicidades de conceitos científicos.
Resumo Inglês:
It presents the analysis of meanings of science popularization in Brazilian thesis and dissertations about the theme. It makes an initial mapping of this material, by the description of the research areas and scientific references of 6 theses and 44 dissertations. The meaning production of science popularization of ten abstracts of these studies are analyzed by the use of the theoretical perspective of language studies and theories of discourse, and the concepts of discursive memory and interdiscourse. The theses and dissertations mapped in this analysis are from various scientific areas, reinforcing the science popularization study as transdisciplinary. The meanings of science popularization of these ten analyzed abstracts align themselves to the universes of: (1) institutional image of universities and research centers; (2) formal and informal science education; (3) interactive spaces. They move themselves between tecnicist, participatory and reflexive meanings. It is noted the validity of discourse analysis methodology to investigate the historicity of scientific concepts.
