PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA: AVALIAÇÃO COMO TRAJETÓRIA À QUALIDADE

Ano: 2011 | Volume: 4 | Número: 1

Autores: Vera Lucia Felicetti

Palavras-chave: qualidade na educação superior, pós-graduação, avaliação, política educacional

Resumo Português:

Este artigo aborda a questão da qualidade na Educação Superior brasileira, em especial na Pós-Graduação. Traz um breve histórico da trajetória das propostas e experiências de avaliação, proporcionando a percepção dos caminhos percorridos para a estruturação do sistema nacional de Pós-Graduação. Destaca o papel da CAPES no aperfeiçoamento do Sistema Nacional de Avaliação de Programas de Pós-Graduação e sua relevância nas políticas de fomento à pesquisa nas universidades e na distribuição de bolsas de Mestrado e Doutorado. Apresenta a Pós-Graduação brasileira como base para a formação de recursos humanos fundamentais para o desenvolvimento da tecnologia e da ciência no país, apontando-a como uma das melhores do hemisfério sul. A metodologia usada foi análise textual de referenciais bibliográficos pertinentes ao tema. As discussões abordadas referem-se à concepção de uma avaliação formativa, fortalecendo a função social das instituições de Educação Superior.

Resumo Inglês:

This paper discusses the issue of quality in Higher Education in Brazil, especially in graduate programs, presenting a brief history of the trajectory of the proposals and assessment experiences in the Brazilian graduate programs. With this trajectory is possible to identify the diff erent paths followed in order to structure National Graduate Programs. It highlights the role of CAPES to improve the National Assessment System in Graduate Programs, pointing out its relevance in policies that support research in universities, and in the distribution of scholarships for Masters and PhD. It presents Brazilian Graduate Programs, the best in the southern hemisphere, as the basis for the training of human resources essential for the development of technology and science in the country. Th e methodology used was textual analysis of bibliographic reference relevant to the topic. Th e discussions about assessment refer to a concept of formative evaluation, strengthening the social function of higher education institutions.