Em 1965, o Parecer nº 977 do CFE institucionalizou a Pós-Graduação no
Brasil. Minas Gerais foi um dos primeiros estados a criar cursos nesse nÃvel, sobretudo
na área de educação, cuja gênese este estudo enfoca objetivando apontar caminhos para
escrever a história recente da Educação Superior, ressaltando as comemorações dos
25 anos da Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. De
natureza documental, a pesquisa considerou como fontes documentos legais e dados
estatÃsticos analisados com enfoque histórico-contextual. Os resultados mostram que,
uma vez criada, a Pós-Graduação expandiu-se vinculada ao Ensino Superior, valeuse
de incentivos fiscais e fomento institucional em Minas e enfrentou ditames das
polÃticas neoliberais como redução no número de bolsas e na duração dos cursos. A
pesquisa permite concluir que um caminho para escrever essa história são os relatos de
professores que iniciaram as práticas de Pós-Graduação e transformaram-nas em um
sistema essencial ao avanço da ciência.
In 1965, the Brazilian Federal Council of Education institutionalized
postgraduate studies through the 977/65 Legal Bulletin. Minas Gerais was one of the
first states to create postgraduate programs, especially in education, which genesis this
study focuses with the aim of pointing out ways to write the recent history of Higher Education and highlight the 25th anniversary of postgraduate studies in education at
the Federal University of Uberlândia. As a documental research, this study relies upon
legal documents and statistical data analysed with a historical and contextual approach.
The results show that, once created, postgraduate studies was expanded in connection
with Higher Education, received stimulus both from tax and institutional enhancement
in Minas Gerais and faced effects of neoliberal policies such as decrease in the number
of scholarships and duration of courses. This study allows to conclude that one way to
write this history are the teachers’ reports who started the postgraduate practices and
turned them into an essential system for the advancement of science.
En 1965, la norma 977 del Consejo Federal de Educación brasileño
institucionalizó el posgrado en Brasil. Minas Gerais fue de los primeros estados que
crearon cursos de ese nivel, especialmente en la educación, cuya génesis este estudio
discute con el objetivo de indicar maneras de escribir la historia reciente de la educación
superior y destacar las celebraciones de los 25 años de posgrado en Educación de la
Universidad Federal de Uberlândia. Esta investigación documental se basa en fuentes
legales y datos estadÃsticos, analizados con un enfoque histórico y contextual. Los
resultados muestran que, una vez creado, el posgrado fue ampliado en vinculación
con la expansión de la educación superior; que Minas Gerais estimuló su posgrado
con incentivos fiscales e institucionales; e que el posgrado enfrentó los efectos de las
polÃticas neoliberales, que incluyen la reducción en el número de becas y en la duración
de los cursos. La investigación permite concluir que los relatos de los maestros que
iniciaron la práctica de posgrado e la convirtieron en un sistema esencial para el avance
de la ciencia son útiles para escribir la historia de lo posgrado brasileño.
