O presente trabalho apresenta uma proposta de contação de histórias entre
pais e filhos inseridas em escolas infantis da rede pública. Embasando-se no que
diz McGuinness (2006), de que os pais podem fazer a diferença no aparato
linguÃstico de seus filhos, o trabalho justifica-se pelo fato de que a contação de
histórias entre pais e filhos pode, além de proporcionar o desenvolvimento de
habilidades lingüÃsticas importantes para a fala, escrita e a leitura, oferecer um
ambiente de letramento, pouco vivenciado por crianças menos favorecidas
socialmente. O trabalho ocorreu em duas escolas de educação infantil com
crianças de 3 a 5 anos. Foram realizados encontros com os pais das escolas
explicando a importância do projeto. Após foram distribuÃdas “sacolas de leituraâ€
às turmas contendo livros de literatura para serem lidos às crianças e/ou
manuseados por elas, juntamente de revistas para os pais. Após todas as
crianças terem levado a sacola para casa, foram realizadas entrevistas com os
pais para saber da opinião dos mesmos a respeito do projeto. Conforme resposta
dos pais, a atividade de contação de histórias foi positiva, oferecendo benefÃcios
tanto afetivos, como lingüÃsticos para a criança, e para tanto, deve continuar como
hábito familiar.
This paper presents a story telling proposal between parents and children in
public kinder garden schools. Based on McGuinness (2006), that says that parents
can make a difference on their children linguistic apparatus, this research justifies
that story telling between parents and children may improve the development of
important linguistic skills for speaking, writing and reading and it may also offer an
environment of literacy, which few children from poor social classes have. This
project was held in two public kinder garden schools with children between 3 and 5
years old. Parents were invited for meetings where the importance of the project
was presented. “Reading Bags†were distributed. Each bag contained books for
the children and magazines for the parents. The children took the bags home in
turns. After all children took them home, parents were interviewed to evaluate the
project. According to parents the activity was positive and offered linguistic and
affective benefits, and as such should keep on as a family habit.
