Palavras-chave: Afetividade; Aprendizagem; Interação Professor-Aluno; Educação Afetiva; Família e Divórcio.

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 5

Autores: REGIANE MESSIAS DA SILVA

Palavras-chave: Palavras-chave: Avaliação; Educação Infantil; Prática Pedagógica; Currículo

Resumo Português:

Este artigo tem por finalidade refletir sobre o processo de avaliação na educação infantil. Expondo e levantando concepções sobre a avaliação, mecanismo este, que deve estar presente na ação educativa de todos educadores e nas instituições educacionais, porém se tratando de crianças pequenas abordaremos os seguintes aspectos: o quê avaliar e para quê avaliar na Educação Infantil, por meio de uma abordagem prévia sobre concepção de infância, de educação infantil e também um breve relato sobre a história da origem da educação infantil para que situados historicamente, haja uma compreensão o quanto a avaliação e educação infantil estão intrinsecamente relacionadas às questões técnico-pedagógicas e político-ideológicas. Pretende-se contribuir na reflexão sobre a prática pedagógica e repensar a postura avaliativa nas modalidades de ensino: Creche e Pré-escola. A avaliação é importante instrumento, mas deve acontecer de forma contínua e natural, respeitando o tempo e as condições de cada um, sem padronizar medidas a serem atingidas.

Resumo Inglês:

This article aims to reflect on the evaluation process in early childhood education. exposing
and raising conceptions about the evaluation, a mechanism that must be present in the action
education of all educators and in educational institutions, but in the case of children
We will address the following aspects: what to evaluate and why to evaluate in Early Childhood Education,
through a previous approach to the conception of childhood, early childhood education and also
a brief account of the history of the origin of early childhood education so that historically situated,
there is an understanding of how much evaluation and early childhood education are intrinsically related
to technical-pedagogical and political-ideological issues. It is intended to contribute to the reflection on the
pedagogical practice and rethink the evaluative posture in the teaching modalities: Nursery and Preschool.
The evaluation is an important instrument, but it must happen in a continuous and natural way, respecting the
the time and conditions of each one, without standardizing measures to be achieved.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el proceso de evaluación en la educación infantil. exposición
y levantando concepciones sobre la evaluación, mecanismo que debe estar presente en la acción
educación de todos los educadores y en las instituciones educativas, pero en el caso de los niños
Abordaremos los siguientes aspectos: qué evaluar y por qué evaluar en Educación Infantil,
a través de un acercamiento previo a la concepción de la infancia, la educación infantil y también
una breve reseña de la historia del origen de la educación infantil de modo que situada históricamente,
hay una comprensión de cuánto la evaluación y la educación de la primera infancia están intrínsecamente relacionadas
a cuestiones técnico-pedagógicas y político-ideológicas. Se pretende contribuir a la reflexión sobre la
práctica pedagógica y repensar la postura evaluativa en las modalidades de enseñanza: Parvulario y Preescolar.
La evaluación es un instrumento importante, pero debe ocurrir de forma continua y natural, respetando los
el tiempo y las condiciones de cada uno, sin uniformizar las medidas a lograr.

Resumo Francês:

Cet article vise à réfléchir sur le processus d'évaluation en éducation de la petite enfance. exposer
et faire émerger des conceptions sur l'évaluation, un mécanisme qui doit être présent dans l'action
l'éducation de tous les éducateurs et dans les établissements d'enseignement, mais dans le cas des enfants
Nous aborderons les aspects suivants : quoi évaluer et pourquoi évaluer en éducation de la petite enfance,
par une approche préalable de la conception de l'enfance, de l'éducation de la petite enfance et aussi
un bref récit de l'histoire de l'origine de l'éducation de la petite enfance afin que historiquement situé,
on comprend à quel point l'évaluation et l'éducation de la petite enfance sont intrinsèquement liées
aux questions technico-pédagogiques et politico-idéologiques. Il est destiné à contribuer à la réflexion sur la
pratique pédagogique et repenser la posture évaluative dans les modalités d'enseignement : Maternelle et Préscolaire.
L'évaluation est un instrument important, mais elle doit se faire de manière continue et naturelle, en respectant les
le temps et les conditions de chacun, sans standardiser les mesures à atteindre.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, den Evaluationsprozess in der frühkindlichen Bildung zu reflektieren. aussetzen
und das Entwickeln von Vorstellungen über die Bewertung, ein Mechanismus, der in der Aktion vorhanden sein muss
Bildung aller Erzieher und in Bildungseinrichtungen, aber im Fall von Kindern
Wir werden folgende Aspekte ansprechen: was und warum in der frühkindlichen Bildung evaluiert werden soll,
durch einen früheren Ansatz zur Konzeption der Kindheit, frühkindliche Bildung und auch
eine kurze Darstellung der Entstehungsgeschichte der frühkindlichen Bildung, so dass historisch situiert,
Es besteht ein Verständnis dafür, wie sehr Evaluation und frühkindliche Bildung intrinsisch miteinander verbunden sind
zu technisch-pädagogischen und politisch-ideologischen Fragestellungen. Es soll einen Beitrag zur Reflexion über die
pädagogische Praxis und Überdenken der Bewertungshaltung in den Unterrichtsmodalitäten: Kindergarten und Vorschule.
Die Bewertung ist ein wichtiges Instrument, aber sie muss auf kontinuierliche und natürliche Weise erfolgen und dabei die
die Zeit und die Bedingungen jedes Einzelnen, ohne standardisierte Maßnahmen, die erreicht werden sollen.

Resumo Italiano

Questo articolo intende riflettere sul processo di valutazione nell'educazione della prima infanzia. esporre
e sollevare concezioni sulla valutazione, meccanismo che deve essere presente nell'azione
educazione di tutti gli educatori e nelle istituzioni educative, ma nel caso dei bambini
Affronteremo i seguenti aspetti: cosa valutare e perché valutare nell'educazione della prima infanzia,
attraverso un approccio precedente alla concezione dell'infanzia, all'educazione della prima infanzia e anche
un breve resoconto della storia dell'origine dell'educazione della prima infanzia in modo che, storicamente,
c'è una comprensione di quanto la valutazione e l'educazione della prima infanzia siano intrinsecamente correlate
alle problematiche tecnico-pedagogiche e politico-ideologiche. Si intende contribuire alla riflessione sul
pratica pedagogica e ripensare la postura valutativa nelle modalità didattiche: Nido e Asilo Nido.
La valutazione è uno strumento importante, ma deve avvenire in modo continuo e naturale, nel rispetto della
i tempi e le condizioni di ciascuno, senza standardizzare le misure da realizzare.