O presente artigo tem como objetivo conhecer como se dá o processo de inclusão do aluno com Necessidades Especiais no Ensino Médio pelo sistema de Educação vigente, na disciplina de matemática, servindo como base para que a educação consiga trilhar caminhos significativos, integrando as experiências trazidas no contexto escolar para que elas ajudem a corrigir os problemas encontrados. Foram colhidas também informações de bibliografias diversas. As conclusões básicas a que se chega foram que a necessidade de apoio aos profissionais da educação é urgente e necessária, e que a rede educacional está defasada, precisando ser reestruturada. É necessário reestruturar o ensino de forma a corrigir as falhas, apontar os erros e oferecer uma educação de qualidade para todos com ensino digno para o indivíduo, além de ser possível constatar que esta pesquisa é excelente fonte de dados que contribui para que se busquem respostas para os problemas existentes facilitando o convívio e a prática de criar regras que servirão como apoio em relação ao que se propõe nos projetos pedagógicos escolares.
