O artigo consiste em discutir as relações existentes entre o saber acadêmico e o saber escolar a partir da problematização de uma experiência docente. Por meio da análise de propostas curriculares, da utilização do livro didático, do uso da história oral e das memórias locais presentes na escola – que influenciavam diretamente no processo pedagógico – propomos contribuir para as questões ligadas aos estudos da História ensinada, refletindo sobre outras formas de abordagem do conteúdo.
Resumo Inglês:
This article aims to discuss the relation betweenacademic andschool knowledge, from theanalysis of ateaching experience. Through the reviewofcurricular proposals, the useof textbook, oral history and local memories present in school–that influenced directlyin the pedagogical process–we proposeto contribute tothe issues relatedto the studies of the history being taught, by reflecting on significant didactic repertoire of learning.
