Para pensar a escola como espaço teatral: o teatro como ação tática no/do cotidiano
Urdimento
Para pensar a escola como espaço teatral: o teatro como ação tática no/do cotidiano
Autor Correspondente: Renata Patrícia Silva | [email protected]
Palavras-chave: ação tática, teatro na escola, espaço teatral
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo propõe-se a discussão do teatro como ação tática no/do cotidiano da escola, a fim de contribuir para que ela seja um lugar praticado pelo fazer teatral. Para tanto, parte-se da compreensão de que a escola é um lugar que abriga práticas formalizadas e saberes-fazeres cotidianos. Diante disso, aponta-se que o teatro, se insere dentro das formalidades institucionais e dos fazeres ordinários, ponderando sua condição de prática formalizada, que se (re)inventa a partir das ações dos sujeitos no/do cotidiano escolar. Desta forma, ao discorrer sobre a docência como ação tática, compartilha-se a proposta de ações com o teatro na escola, que atuaram enquanto micropolítica cotidiana, provocando pequenas rupturas e movimentos de (re)existência, apropriando-se do território das formalidades da educação institucionalizada, a fim de legitimar o lugar da arte dentro da escola e criar espaços outros.
Resumo Inglês:
In this article we propose the discussion of theater as a tactical action in the daily life of the school, in order to contribute to make it a place practiced by the theatrical making. For this, we start from the understanding that the school is a place that shelters formalized practices and everyday know-how. In view of this, it is pointed out that the theater is inserted within the institutional formalities and ordinary doings, pondering its condition of formalized practice, which is (re)invented from the actions of the subjects in/of the daily school. In this way, in discussing teaching as a tactical action, one shares the proposal of actions with theater at school, which acted as a daily micropolitics, provoking small ruptures and movements of (re)existence, appropriating the territory of the formalities of institutionalized education, in order to legitimize the place of art within the school and create other spaces.
