O presente trabalho tem por finalidade apresentar a teoria, no que diz respeito a importância da participação das famílias na aprendizagem de crianças e adolescentes nas instituições de ensino, tanto públicas quanto particulares. Este estudo traz definições e abordagens sobre a educação e a participação familiar no desenvolvimento da leitura e escrita, e propõe alternativas para criar possibilidades de aprendizagem frente a estes obstáculos do cotidiano escolar. Pretendeu-se enfatizar a necessidade do acompanhamento de especialistas juntamente com a participação dos profissionais da educação e da família para o uma aprendizagem significativa da criança
The present work aims to present the theory, with regard to the importance of
the participation of families in the learning of children and adolescents in institutions
education, both public and private. This study brings definitions and approaches
about education and family participation in the development of reading and writing, and proposes
alternatives to create learning possibilities in the face of these obstacles of the
school routine. It was intended to emphasize the need for monitoring
specialists together with the participation of education and family professionals
for a child's meaningful learning
El presente trabajo tiene como objetivo presentar la teoría, con respecto a la importancia de
la participación de las familias en el aprendizaje de los niños y adolescentes en las instituciones
educación, tanto pública como privada. Este estudio trae definiciones y enfoques
sobre la educación y la participación familiar en el desarrollo de la lectura y la escritura, y propone
alternativas para crear posibilidades de aprendizaje frente a estos obstáculos del
rutina escolar. Se pretendía enfatizar la necesidad de monitorear
especialistas junto con la participación de profesionales de la educación y la familia
para el aprendizaje significativo de un niño
Le présent travail vise à présenter la théorie, en ce qui concerne l'importance de
la participation des familles aux apprentissages des enfants et adolescents en institution
l'éducation, tant publique que privée. Cette étude apporte des définitions et des approches
sur l'éducation et la participation familiale au développement de la lecture et de l'écriture, et propose
alternatives pour créer des possibilités d'apprentissage face à ces obstacles du
routine scolaire. Il visait à souligner la nécessité d'un suivi
spécialistes avec la participation de professionnels de l'éducation et de la famille
pour l'apprentissage significatif d'un enfant
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Theorie im Hinblick auf die Bedeutung von darzustellen
die Beteiligung von Familien am Lernen von Kindern und Jugendlichen in Institutionen
Bildung, sowohl öffentlich als auch privat. Diese Studie bringt Definitionen und Ansätze
über Bildung und Beteiligung der Familie an der Entwicklung des Lesens und Schreibens und schlägt vor
Alternativen, um angesichts dieser Hindernisse Lernmöglichkeiten zu schaffen
Schulalltag. Damit sollte die Notwendigkeit der Überwachung betont werden
Spezialisten zusammen mit der Beteiligung von Bildungs- und Familienfachleuten
für sinnvolles Lernen eines Kindes
Il presente lavoro si propone di presentare la teoria, per quanto riguarda l'importanza di
la partecipazione delle famiglie all'apprendimento dei bambini e degli adolescenti nelle istituzioni
istruzione, sia pubblica che privata. Questo studio porta definizioni e approcci
sull'educazione e la partecipazione della famiglia allo sviluppo della lettura e della scrittura, e propone
alternative per creare possibilità di apprendimento di fronte a questi ostacoli del
routine scolastica. Si intendeva sottolineare la necessità del monitoraggio
specialisti insieme alla partecipazione di professionisti dell'educazione e della famiglia
per l'apprendimento significativo di un bambino
