A relação entre patrimônio material e sociedade pode ser estabelecida por meio do conhecimento e reconhecimento dos espaços históricos como portadores de uma memória coletiva, sendo a prática da Educação Patrimonial no ambiente escolar apontada como um meio eficiente para realizar essa mediação entre a comunidade e os bens culturais locais. Neste sentido, este texto tem como objetivo demonstrar o potencial informativo das construções históricas e sua utilização para o ensino de História, tomando como exemplo o caso do Solar do Barão de Santarém. Considera-se o conceito de memória de Pierre Nora (1993), o qual afirma que esses lugares guardam a memória de seu tempo através de seus traços arquitetônicos. Para construção deste texto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre o Solar do Barão em Estefany Couto (2013), Nelson Papavero e William L. Overal (2011). Foram analisadas fontes primárias como jornais e registros fotográficos, além da realização de uma visita ao Solar do Barão, na qual foi produzido o material fotográfico do casarão presente neste trabalho. O uso didático dos casarões históricos contribui para a valorização da história local e a formação da consciência histórica, tornando o aprendizado mais dinâmico e possibilitando aos alunos aprenderem sobre aspectos gerais do conteúdo obrigatório,ao mesmo tempo em que estudam a própria História.
The relationship between material heritage and society can be established through the knowledge and recognition of historical spaces as bearers of a collective memory, and the practice of Heritage Education in the school environment is pointed outas an efficient mean to carry out this mediation between the community and the local cultural goods. In this sense, this text aims to demonstrate the informative potential of historical buildings and their use for teaching History, taking as an example the case of Solar do Barão de Santarém. Pierre Nora's concept of memory (1993) is considered, which states that these places keep the memory of their time through their architectural features. For the construction of this text, a bibliographical research wascarried out on the Solar do Barão in Estefany Couto (2013), Nelson Papavero and William L. Overal (2011). Primary sources such as newspapers and photographic records were analyzed, in addition to a visit to the Solar do Barão, in which the photographic material of the mansion present in this work was produced. The didactic use of historic mansions contributes to the appreciation of local history and the formation of historical awareness, making the learning process more dynamic and enabling students to learn about general aspects of the mandatory subject while studying History itself.
