Paulo Freire e Lev Vygotsky: alguns pensamentos e questões sobre essa relação

Ano: 2021 | Volume: 9 | Número: 3

Autores: P. Jones

Palavras-chave: Paulo Freire, Lev Vygotsky, justiça social, pedagogia crítica

Resumo Português:

O texto discute a relação entre o pensamento Freiriano e as teorias de Lev Vygotsky e amplia os diálogos sobre a práxis pedagógica em busca da emancipação humana. A partir de uma percepção sobre a língua que ressalta o caráter social e dialógico das interações humanas, o educador brasileiro desenvolve a consciência crítica das educandas e dos educandos, ao passo que o psicólogo histórico-cultural soviético busca potencializar o desenvolvimento psicológico da criança e do adolescente. De um lado, o foco de Freire está na ação social, enquanto o enfoque de Vygotsky está no pensamento social, e por isso, o artigo argumenta que os professores podem se beneficiar das duas abordagens, promovendo níveis mais elevados de pensamento ao mesmo tempo que capacitam o/a a luno/a a superar a opressão. Assim, tanto Paulo Freire quanto Lev Vygotsky reconhecem, no impulso de alfabetização, também um elemento da luta mais profunda por justiça social.

Resumo Inglês:

The text discusses the relationship between Freirian thought and Lev Vygotsky's theories and expands the dialogues that rethink the pedagogical praxis that seeks human emancipation. From a perception of language that emphasizes the social and dialogic character of human interactions, the Brazilian educator develops the critical awareness of students, while the Soviet cultural-historical psychologist seeks to enhance the psychological development of children and adolescents. On the one hand, Freire's focus is on social action, while Vygotsky's attention is on social thinking, and that is the reason why the article argues that teachers can benefit from both approaches, promoting higher levels of thinking while enabling the student to overcome oppression. Thus, both Paulo Freire and Lev Vygotsky recognize in the literacy drive also an element of the deepest struggle for social justice.

Resumo Espanhol:

El texto discute la relación entre el pensamiento freiriano y las teorías de Lev Vygotsky y amplía los diálogos que repensan la praxis pedagógica que busca la emancipación humana. Desde una percepción del lenguaje que enfatiza el carácter social y dialógico de las interacciones humanas, el educador brasileño desarrolla una conciencia crítica de las alumnas e alumnos, mientras que el psicólogo histórico-cultural soviético busca potenciar el desarrollo psicológico de niños y adolescentes. Por un lado, el enfoque de Freire está en la acción social, mientras que el enfoque de Vygotsky está en el pensamiento social, por lo que el artículo argumenta que los maestros pueden beneficiarse de ambos enfoques, promoviendo niveles más altos de pensamiento y, al mismo tiempo, capacitando al estudiante para superar la opresión. Así, tanto Paulo Freire como Lev Vygotsky reconocen en la campaña de alfabetización también un elemento de la lucha más profunda por la justicia social.