Discute-se o educar pela pesquisa como princípio metodológico em sala de aula, sustentado pela competência dialógica do professor, pelo exercício da leitura, da escrita e da participação em coletivos de pesquisa. Argumenta-se em favor do professor desenvolver a capacidade de ouvir seus alunos em sala de aula, invertendo-se assim a lógica tradicional do trabalho em sala de aula focalizada no professor, em direção a ações conjuntas e articuladas entre o professor e seus alunos pela linguagem, favorecendo a capacidade de argumentação e de aprender a trabalhar na improvisação, vista como a capacidade de articular conhecimentos profissionais fundamentados pela pesquisa da e na sala de aula com seus pares.
This paper aims at analyzing education through research, which is considered a methodological principle in class. It is based on the teacher´s competence to keep a dialog, reading and writing tasks, besides participation in research groups. It is proposed that the teacher should develop his/her skills to listen to the students in class. Thus, the logical and tradicional work in the teacher-centered class is inverted. Cooperative actions performed by the teacher and his/her students are the focus. Discussion skills and learning to work from the improvisation can happen and allow professional knowledge based on research and peer work to develop.
