Este artigo apresenta reflexões sobre uma proposta de ensino de Física, sob o conceito de educação para cidadania, mediada por tecnologias, em especial vídeos e animações. Para tal, nos apoiamos na legislação que rege o ensino no Brasil e suas orientações; na pedagogia da Práxis de Gadotti (2004-2006); e nas experiências de ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias (MORAN, 2000). Como sustentação da proposta, foram elaboradas aulas na perspectiva da práxis pedagógica, com utilização de vídeos e animações. Trabalhamos com alunos da 1ª série de uma escola estadual de ensino médio, localizada no Rio de Janeiro. A proposta propiciou um diálogo entre a experiência prática e a construção do conhecimento.
This article presents some reflections on a proposal for Physics teaching, under the concept of education for citizenship, mediated by technology, especially videos and animations. To this end, we rely on the laws governing education in Brazil and its guidelines, the pedagogy of praxis by Gadotti (2004-2006), and the experiences of innovative teaching and learning with technologies (Moran, 2000). To support the proposal, classes have been prepared from the perspective of pedagogical praxis, using videos and animations. We worked with first grade students at a public high school, in the city of Rio de Janeiro. The proposal provided a dialogue between practical experience and knowledge building.
