Este artigo aborda os pressupostos da educomunicação e analisa sua relação com a pedagogia de Paulo Freire. A questão-problema é definir como a concepção de educomunicação de Mario Kaplún se relaciona com os princípios da pedagogia dialógica, crítica e emancipatória de Paulo Freire. O artigo faz uso da técnica de pesquisa bibliográfica e documental. Também contribuíram para a escrita do artigo, as ações de educomunicação popular realizadas com a comunidade. Não é um estudo comparativo, mas sim uma reflexão sobre como a educação popular está presente nos projetos de educomunicação, considerando que o conteúdo é construído a partir da problematização do sujeito ou da comunidade. A realidade vivida na luta cotidiana é tema gerador, relevante e base de uma ação de educomunicação popular.
This article approaches the presuppositions of educommunication and analyzes its relation with the pedagogy of Paulo Freire. The problem question is how Mario Kaplun's conception of educommunication relates to the principles of Paulo Freire's dialogic, critical, and emancipatory pedagogy. The article makes use of the bibliographical and documentary research technique. Also contributed to the writing of the article, the actions of popular education carried out with the community. It is not a comparative study, but a reflection on how popular education is present in education projects, considering that the content is constructed from the problematization of the subject or the community. The reality lived in the daily struggle is the generating, relevant theme and basis of an action of popular education.
