Este artigo apresenta os conceitos teóricos da pedagogia intercultural e suas implicações no ensino e aprendizagem do Português Língua Estrangeira (PLE). A dimensão cultural é cada vez mais levada em conta pelos pesquisadores nos estudos em língua estrangeira. No entanto, nem sempre ela abarca as necessidades precisas desse ensino. O intercultural tem se destacado nas dinâmicas atuais de ensino de PLE porque ele permite a professor e alunos a interação entre diferentes culturas e identidades culturais presentes em sala de aula, somadas à própria cultura e língua brasileira. O desenvolvimento de uma pedagogia intercultural permite ao professor construir um trabalho que leva não apenas os alunos a adquirir novos significados, estabelecer mudança de padrão de pensamentos, comportamentos e sentimentos que leva ao relativismo cultural, mas ele mesmo acaba se transformando, ao adquirir uma consciência intercultural.
This article presents the theoretical concepts of intercultural pedagogy and its implications in teaching and learning of Portuguese as foreign language. The cultural approach, a well-known subject and currently taken into account by researchers in foreign language studies, has been revised and expanded to an intercultural approach. From the cultural to the intercultural, the pedagogy used in PLE teaching dynamics allows greater interaction between different cultures and cultural identities presentin the classroom, being also addedto the Brazilian culture and language itself. The development of an intercultural pedagogy is the study subject of this article, since it falls within the objectives of building a work that leads students and teachers toacquire new meanings of learning and teaching.
