Neste artigo, temos como objetivo analisar o processo de estruturação e reestruturações da educação superior brasileira à luz da pedagogia tecnicista e neotecnicista. Para isso, em termos metodológicos, utilizamos o levantamento bibliográfico e o aprofundamento teórico. Concluímos que os eixos centrais da pedagogia tecnicista persistem incorporados nas políticas de educação superior, sob a lógica do pragmatismo, da meritocracia e da performatividade.
In this article we aim to analyze the process of structuring and restructuring Brazilian higher education in the light of technical and neotechnicist pedagogy. For this, in methodological terms, we use the bibliographical survey and the theoretical deepening. We conclude that the central axes of technicist pedagogy persist in higher education, under the logic of pragmatism, meritocracy and performativity.
