A utilização dos meios eletrônicos no ensino fundamental I ou no início do segundo setênio nas Escolas Waldorf não é originalmente prevista, sendo aplicado apenas a partir das “classes superiores” (LANZ, 1998). Porém, a chegada da pandemia de COVID-19 e a subsequente suspensão das aulas presenciais fizeram com que a escola Waldorf brasileira, junto à Federação das Escolas Waldorf no Brasil (FEWB), se reorganizasse para continuar ofertando um ensino/aprendizagem de qualidade para seus alunos. O presente trabalho, fundamentado em uma pesquisa de cunho bibliográfico-documental, visa compreender os pressupostos filosófico-pedagógicos básicos da Pedagogia Waldorf em perspectiva teórica básica, e, à sua luz, procura, secundariamente, lançar reflexões problematizadoras acerca do uso das tecnologias digitais em seu fazer pedagógico e sobre como as escolas Waldorf estão se adaptando pedagogicamente no contexto da pandemia de COVID-19.
