A dinâmica social promove experiências de aprendizagem linguística imprescindível para o desenvolvimento cognitivo dos indivíduos, e a escola torna-se um espaço de promoção destes momentos em que a linguagem converte-se em principal ferramenta de fortalecimento do pensamento crítico e da autonomia intelectual. Desta forma, este trabalho buscou discutir algumas questões relacionadas aos processos de interação social e de consciência linguística a fim de concretizar o pensamento crítico por meio de relações educacionais que ultrapassem as limitações formalistas do estudo da linguagem nas escolas brasileiras.
The social dynamics promotes essential language learning experiences for cognitive development of individuals, and the school becomes a space to promote these moments in which language becomes the main tool for strengthening critical thinking and intellectual autonomy. Thus, this study aimed to discuss some issues related to the processes of social interaction and language awareness in order to achieve critical thinking through educational relationships that transcend the limitations of formalist study of language in Brazilian schools.
