PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE ALUNOS DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRR SOBRE IMPACTOS AMBIENTAIS NAS BACIAS HIDROGRAFICAS URBANAS DE BOA VISTA/RR

Ano: 2017 | Volume: 8 | Número: 14

Autores: Carmem Lúcia Rosa da Silva

Palavras-chave: experiência ambiental, prática pedagógica, sensibilização

Resumo Português:

Este artigo descreve minhas práticas pedagógicas juntamente com o experimento relacionado ao meu projeto doutoral, exigência para aprovação nas disciplinas de Estágio a Docência II e III do Curso de Doutorado em Geografia da Universidade Federal do Ceará. Na tese de doutorado pretendo avaliar a percepção ambiental dos discentes da 1.ª série do Ensino Médio do CAp/UFRR sobre os processos de degradação ambiental da bacia hidrográfica do igarapé Frasco. No entanto, esse experimento objetiva diagnosticar e analisar o nível de percepção e sensibilização prévia dos alunos. Para coleta dos dados usou-se questionários e a análise dos resultados verificou se os discentes percebem a paisagem de modo integrado, colocando-se como parte do meio. O resultado mostrou a bacia hidrográfica não compreendida como um “sistema aberto”. Em torno de 40% dos discentes entendem a bacia apenas como uma área. É notória a dificuldade que eles possuem em entender bacia hidrográfica como um geossistema. A continuidade desse trabalho que permeia a construção da tese, objetiva envolver os estudantes participantes em novas metodologias, e ampliar a percepção que os discentes possuem sobre o meio e sensibilizá-los da necessidade de um novo paradigma, com novos valores e atitudes quanto à sustentabilidade socioambiental.

Resumo Inglês:

This article describes my teaching practices along with the related experiment to my doctoral project, a requirement for approval in disciplines Teaching Stage II and III of the Doctorate Degree course in Geography, Federal University of Ceará. In doctoralthesis, I intend to evaluate the environmental awareness of students of the 1stYear High School CAp/UFRR on environmental degradation processes of the hydrographic basin of Frasco stream. However, this experiment aims to diagnose and analyze the level ofperception and prior sensitization of students. For data collection it was used questionnaire and the analysis of the resultsshowed that the students realize the integrated landscape mode, posing themselves as the middle part. The result showed that the watershed was not understood as an "open system". Around 40% of the students believe the hydrographic basin just as an área. It is clear the difficulty they have in understanding basin as a geosystem. The continuity of this work that permeates the construction of the thesis aims to involve students participating in new methodologies, and increase the perception that students have on the environment and sensitize them to the need for a new paradigm, with new values and attitudes to sustainability environmental.

Resumo Espanhol:

Este artículo describe mis prácticas pedagógicas en conjunto con el experimento relacionado a mi proyecto de doctorado, requisito de aprobación en las asignaturas de práctica profesionalen Docencia II e III,del Curso de Doctorado en Geografia de la Universidad Federal de Ceará. En la tesis de doctorado tengo la pretensión de evaluar la percepción ambiental de los dicentes del 1 aseriede la Enseñanza Media, del CAp/UFRR, sobre los procesos de degradación ambiental de la cuenca hidrografica del igarapé Frasco. Sin embargo, ese experimento objetiva diagnosticar y analizar el nivel de percepción y sensibilización previade los alumnos. Para la recolección de datos se hautilizado cuestionarios, y el análisis de los resultados ha verificado se los dicentes perciben el paisaje de modo integrado, se poniendo como parte del medio. El resultado mostró quelacuenca hidrografica no es comprendida como un“sistema abierto”, pues cerca de 40% entienden la cuenca apenas como una área, así, es notoria la dificultad que ellos poseen en compreender la cuenca hidrografica como uno“geossistema”. La continuidad de este trabajo que permea la construcciónde la tesis, objetiva envolver los estudiantes participantes en nuevas metodologías, y ampliar la percepción que los dicentes poseen sobre el medio y com,cientizarlos de la necesidad de un nuevo paradigma, con nuevos valores y actitudes cuanto a la sostenibilidad socioambiental.