Percepção ambiental e a prática docente nas escolas do meio rural do município de Itapetinga-BA
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Percepção ambiental e a prática docente nas escolas do meio rural do município de Itapetinga-BA
Autor Correspondente: Cristina Nogueira Vianna Rezende | [email protected]
Palavras-chave: Meio ambiente, educação, desenvolvimento sustentável, environment, education, sustainable development
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O meio rural por muito tempo foi sinônimo de água limpa, ar puro e alimento saudável. No entanto, com a modernidade o meio rural também passou a vivenciar sérios problemas ambientais. Na busca de minimizar esses problemas a educação passou a ser vista como disseminadora de uma nova conduta ambiental. Dentro desse contexto, esse estudo teve por objetivo analisar a percepção ambiental dos docentes de ensino Fundamental I, das escolas do meio rural do município de Itapetinga/Ba, bem como o seu conhecimento sobre o meio ambiente local e global e quais as suas contribuições e atitudes em relação ao equacionamento dos problemas ambientais. Como instrumento metodológico utilizou-se questionários. A pesquisa identificou que 100% dos professores que atuam nas escolas rurais têm uma boa percepção ambiental local e global e que estão sempre buscando informações sobre a temática, levando, consequentemente, a incorporação curricular da discussão ambiental. Pode-se perceber, também, que um projeto bem sucedido de conscientização e educação ambiental, implantado nas escolas rurais do município, pelos órgãos governamentais, contribuiu decisivamente na formação e percepção dos docentes, que passaram a atuar junto à comunidade escolar de forma interdisciplinar, contextualizada e contínua.
Resumo Inglês:
The countryside for long time was synonymous of clean water, clean air and healthy food. However, with the modernity of rural areas, it also began to face serious environmental problems. Seeking to minimize such problems, education turned to be seen as a disseminator of new practice standards. Within this context, this study aims to analyze the environmental perception of teachers of elementary school, of the rural area’s schools of the city of Itapetinga/Ba, as their knowledge about the local and global environment and what are their contributions and attitudes towards solving environmental problems. Questionnaires were use as methodological tool. The survey identified that 100% of teachers that works in rural schools have a good understanding of local and global environment and are always searching for information about the subject, in order to incorporate the curricular environmental discussion. It’s also possible to realize that a successful project of conscience and environmental education, implemented in rural schools in the city, by the government, contributed significantly in teachers development and perception, which began to operate with the school community in a contextualized and continuous interdisciplinary way.
