O artigo relaciona a educação estética aplicada na Pedagogia Waldorf com o pensamento de Gaston Bachelard sobre a fenomenologia da imaginação e os resultados na percepção ambiental dos alunos. Com base em reflexões sobre o imaginário, analisa-se o processo de sensibilização das crianças na sala de aula Waldorf como fundamento da educação ecológica, a interação dos alunos com o meio ambiente, com o espaço social e com sua subjetividade. As questões práticas da Pedagogia Waldorf são apresentadas sob o ponto de vista da sua função no desenvolvimento da percepção infantil e do relacionamento do ser humano com o mundo. O desenho de formas e o processo de alfabetização na educação Waldorf são descritos em suas contribuição para uma evolução da percepção ambiental dos alunos.
The paper relates the esthetic education applied on Waldorf Education with the Gaston Bachelard’s thought about the phenomenology of the imagination, and with the results in the students’ environmental perception. Based on reflections about the imaginary, it analyses the children’s sensibilization process in Waldorf classroom as the ground of the ecologic education, and the students’ interaction with the environment, with the social space and their subjectivity. The practical issues of Waldorf Pedagogy are presented under the point of view of their function in the childhood perception development and in the human being relationship with the world. The form drawing and the alphabetization process in the Waldorf education are described in their contributions to an evolution of the students’ environmental perception.
