PERCEPÇÃO DE GRADUANDOS DE ENFERMAGEM SOBRE A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
Revista de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria - REUFSM
PERCEPÇÃO DE GRADUANDOS DE ENFERMAGEM SOBRE A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
Autor Correspondente: Miriam Fernanda Sanches Alarcon | [email protected]
Palavras-chave: Aprendizagem baseada em problemas; Educação em enfermagem; Estudantes de enfermagem
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivo: revelar a percepção de graduandos sobre o método de Aprendizagem Baseada em Problemas. Método: estudo qualitativo realizado com 16 graduandos de enfermagem de uma universidade pública da Região Sul do Brasil. Os dados foram coletados por entrevistas individuais e submetidos à Análise de Conteúdo. Resultados: identificaram-se três categorias: despertando, pesquisando e trocando experiência; facilitando o relacionamento interpessoal e relação teoria e prática e falta de tempo para desenvolver o método. Os estudantes revelaram que o método de aprendizagem baseada em problemas é um estímulo positivo, pois facilita a relação profícua entre estudantes e tutores, correlacionando prática e teoria, porém, uma das maiores dificuldades indicada nesse método, é a falta de tempo para desenvolvê-lo. Conclusão: os estudantes perceberam o método como uma estratégia importante e efetiva nos processos de ensino e aprendizagem.
Resumo Inglês:
Aim: to reveal the students' perception about the problem-based learning. Method: this is a qualitative study carried out with 16 nursing undergraduates from a public university in the Southern Region of Brazil. Data were collected through individual interviews and submitted to content analysis. Results: three categories were identified: Awakening, researching and exchanging experience; Facilitating interpersonal relationships and the relation between theory and practice and lack of time to develop method. The students revealed that the problem-based learning method is a positive stimulus, because it enables the profitable relationship between students and tutors, correlating practice-theory. However, one of the greatest difficulties indicated about this method is the lack of time to develop it. Conclusion: the students perceived the method as an important and effective strategy in the teaching and learning processes.
Resumo Espanhol:
Objetivo: revelar la comprensión de los graduandos sobre el método de aprendizaje basado en problemas. Método: estudio cualitativo realizado con 16 graduandos de enfermería de una universidad pública de la Región Sur de Brasil. Los datos fueron recolectados por medio de entrevistas individuales y analizados por análisis de contenido. Resultados: se identificó tres categorías: despertando, investigando e intercambiando experiencia, facilitando la relación interpersonal y la relación entre teoría-práctica y la falta de tiempo para desarrollar el método. Los estudiantes revelaron que el método de aprendizaje basado en problemas es un estímulo positivo, porque proporciona una relación productiva entre estudiantes y tutores, correlacionando la práctica y teoría, pero una de las mayores dificultades del método es la falta de tiempo para desarrollarlo. Conclusión: los estudiantes comprendieron el método como una estrategia importante y efectiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
