A Educação Ambiental (EA) oferece a possibilidade de mudanças de mentalidade da sociedade, com vistas a uma relação harmônica entre o homem e a natureza. Com base nisso, o objetivo desse trabalho foi identificar e discutir problemas ambientais, a partir da análise de ações em EA, propostas e realizadas pelos participantes do curso Novas Vertentes Metodológicas na Perspectiva da Biodiversidade e da Formação Cidadã, de acordo com os seus municípios de origem. Dos 28 relatórios sobre práticas em EA produzidos durante o curso, 10 versaram sobre o tema “resíduos sólidos”. Também foram trabalhados temas envolvendo arborização, EA e saúde, horta escolar, importância da EA na escola, percepção ambiental, qualidade da água e sustentabilidade socioambiental. Considerando a relevância da EA para a adoção de uma postura mais consciente e responsável, julgamos necessário que ela tenha seu papel ampliado para além de um processo pragmático, que capacite os cidadãos para o enfrentamento dos problemas imediatos. É importante que ela permita aos sujeitos agregar princípios e valores para a promoção do respeito à natureza e aos seres humanos, tanto na dimensão biológica, como na dimensão social.
Environmental Education (EE) offers the possibility of changing the mentality of society, with the aim of establishing a harmonious relationship between man and nature. Based on that, this study’s objective was identifies and discusses environmental issues by the analysis of EE actions, proposed and carried out by the participants, from the “New Methodological Aspects Focused on Citizenship Development” course according to their respective municipalities. Of the 28 EE reports produced during the course, 10 were about solid waste. There were also reports involving afforestation, EE and health, school gardens, the importance of EE in schools, environmental awareness, water quality and environmental sustainability. Considering the relevance of EE in the adoption of a more conscious and responsible posture, it is necessary that its role be expanded beyond a pragmatic process that only trains us to address immediate problems. It is important that it allows us to add principles and values for promoting respect for nature and human beings in their biological and social dimensions.
