O Curso de Ciências do Estado resultou da adesão da Faculdade de Direito da Univer-sidade Federal de Minas Gerais ao Programa de Apoio ao Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). Criado em 2009, tem como objetivo a formação de profi ssionais com conhecimento amplo do funcionamento da estrutura es-tatal como também capacidade para liderar e planejar políticas públicas com visão hu-manística. Em seu Projeto Pedagógico de Curso adotou o seminário como metodologia de ensino/aprendizagem, com a fi nalidade de estimular o diálogo crítico e a produção do conhecimento de forma cooperativa entre estudantes e professores. O presente tra-balho analisou a preferência dos discentes sobre a utilização de várias metodologias de ensino/aprendizagem no curso de Ciências de Estado. Foi realizada pesquisa biblio-gráfi ca e participante, além da aplicação de questionário aos discentes. Na análise das respostas do questionário foi possível perceber que na visão dos alunos entrevistados, especifi camente quanto a metodologia de seminário, esta não foi a metodologia mais apreciada, por muitas vezes não ser aplicada como metodologia de ensino, e sim como método avaliativo. Mes mo assim, esta metodologia foi considerada importante para de-senvolver as habilidades necessárias para a formação do cientista do estado.
The Ciências do Estado Course resulted from the joined of the Law School of the Federal University of Minas Gerais to the Program of Support Plan for Restructuring and Expan-sion of Federal Universities (REUNI). Created in 2009, aims to train professionals with extensive knowledge of the functioning of the State structure as well as the ability to lead and plan public policies with humanistic vision. In its Education Programme Course adopted the seminar as a teaching/learning methodology, with the purpose to stimulate critical dialogue and knowledge production cooperatively between students and teach-ers. This study analyzed the preference of students on the use of several methods of teaching/learning in the Ciências do Estado Course. It was carried out bibliographic and participants search, besides the application of a questionnaire to students. In the analy-sis of survey responses it was observed that in view of the interviewed students, specif-ically as the seminar methodology, this was not the most appreciated methodology, for often not be applied as a teaching methodology, but as evaluative method. Nevertheless, this methodology was considered important to develop the skills necessary for the for-mation of the scientist’s State.
