PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE MEDICINA COM RELAÇÃO À METODOLOGIA SOTL
Pensar Acadêmico
PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE MEDICINA COM RELAÇÃO À METODOLOGIA SOTL
Autor Correspondente: A. A. Mendes | [email protected]
Palavras-chave: Metodologias Ativas, Ensino-Aprendizagem, SOTL, Medicina, DCN's.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Sabe-se da importância de se desenvolver atividades que levem o aluno a pesquisar e desenvolver o pensamento científico; quando essas habilidades se somam ao processo de ensino-aprendizagem, como uma ferramenta, este benefício se potencializa, o que contribui ainda mais para o desenvolvimento de habilidades e competências essenciais não só a vida acadêmica, como também à vida profissional. Com base nisso, objetivou-se analisar a percepção dos alunos do 2º de Medicina de um Centro Universitário da Zona da Mata Mineira com relação à metodologia SOTL, aplicada na disciplina de “Português Instrumental”. Para a aplicação do método, optou-se pela escolha de artigos científicos ligados à temática da importância da comunicação para ampliar o potencial terapêutico de cuidado nas ações de saúde, uma vez que, durante o semestre, esta temática havia sido objeto de discussão e análise na disciplina. A aplicação do método SOTL seguiu as etapas propostas pelo método, tendo a duração de 2 horas. Ao final, foi aplicado um questionário de natureza quantitativa como forma de analisar a aceitação do método; a turma em questão possuía 45 alunos, sendo que, destes, 36 alunos responderam a este questionário. Registrou-se, então, que metade dos alunos consideraram o método como satisfatório e/ou excelente; 47,5% consideraram que o conteúdo da disciplina foi apreendido de forma mais significativa através do método e 41,7% afirmaram que a metodologia proporcionou a construção colaborativa do conhecimento e, por isso, deve ser recomendada a outros períodos e cursos. Dentre as habilidades desenvolvidas pelo método, a colaboração, a reflexão e a autonomia foram as mais recorrentes. Torna-se interessante destacar ainda que, apesar da DCN deste curso sinalizar a aplicação de metodologia ativa como obrigatória, observou-se a rejeição de parte dos alunos que ainda veem o método tradicional de ensino como o mais eficiente.
Resumo Inglês:
The importance of developing activities that lead the student to research and develop scientific thinking is known; when these skills are added to the teaching-learning process, as a tool, this benefit is increased, and contributes to the development of skills and essential competencies not only to academic life, but also to professional life. Based on this, the objective was to analyze the perception of students of the 2nd half Medical School of a college in Wood Zone in Minas Gerais - Brazil, in relation to the SOTL methodology, applied in the discipline of “Instrumental Portuguese”. For the application of the method, the choice was of scientific articles related to the theme of the importance of communication to expand the therapeutic potential of care in health actions, since, during the semester, this theme had been the subject of discussion and analysis in the discipline. The application of the SOTL method followed the steps proposed, lasting 2 hours. At the end, a quantitative questionnaire was applied as a way to analyze the acceptance of the method; the class is composed by 45 students, of which 36 responded to this questionnaire. It was registered, then, that half of the students considered the method as satisfactory and/or excellent; 47.5% considered that the content of the discipline was seized more significantly through the method and 41.7% affirmed that the methodology provided the collaborative construction of knowledge and, therefore, it should be recommended for other periods and courses. Among the skills developed by the method, collaboration, reflection and autonomy were the most recurrent. It is also interesting to note that, despite the NC (National Curriculum) of this course, signaling the application of active methodology as mandatory, it was observed the rejection of part of the students who still see the traditional teaching method as the most efficient.
