O artigo aborda o uso das tecnologias na educação inclusiva, destacando sua importância no processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência no ensino regular. A partir das discussões iniciadas na década de 1990 e da implementação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), evidencia-se a ampliação do acesso desses estudantes ao ambiente escolar, bem como a necessidade de adaptação das práticas pedagógicas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que tem como objetivo refletir sobre as estratégias de aplicação das tecnologias no contexto inclusivo. O estudo demonstra que as tecnologias digitais e assistivas contribuem significativamente para a superação de barreiras comunicacionais, atitudinais e pedagógicas, promovendo maior interação, autonomia e desenvolvimento cognitivo, motor e social dos alunos. Recursos como softwares educativos, jogos virtuais e ferramentas digitais ampliam as possibilidades de aprendizagem e favorecem a inclusão efetiva. Entretanto, ressalta-se que ainda existem desafios relacionados à infraestrutura escolar, formação docente e barreiras atitudinais. Conclui-se que, apesar dos avanços, é fundamental investir na qualificação dos profissionais e na adequação dos espaços escolares, quebrar barreiras atitudinais, trabalhar em parcerias e criar estratégias a fim de possibilitar a construção de uma aprendizagem efetiva para todos.
