Por sua natureza sócio-cultural especÃfica, a etnobiologia é um veÃculo do qual o educador faz uso para
alcançar comunidades especÃficas, dotadas de conhecimentos tradicionais que usualmente não são valorizados
no ensino formal. O presente trabalho teve por objetivo identificar as percepções ambientais e concepções dos
alunos de diferentes realidades sócio-culturais, partindo do aprendizado obtido em seu próprio meio sócio-cultural
sobre o tema “tubarõesâ€. Buscou-se fazer um levantamento bibliográfico sucinto da história natural acerca dos
tubarões e suas representações simbólicas na percepção de jovens de faixa etária de 12 a 14 anos, estudantes da
rede de ensino público municipal do ensino fundamental do municÃpio de Belo Horizonte, Minas Gerais. A escolha
da faixa etária deu-se em consonância ao conteúdo abordado para o tema “Seres Vivosâ€. A metodologia de
abordagem consistiu da elaboração de questionário formulado com 10 questões fechadas. Os dados coletados
representam conceituações negativo-positivas que os alunos apreenderam (não só aprenderam como já tinham
conceituações prévias, negativas ou não) do tema supracitado. Por meio deste estudo conclui-se que há uma
carência de elaboração de propostas de desenvolvimento de estratégias de educação ambiental e melhor
divulgação sobre noções ecológicas para a preservação destes animais.
For its socio-cultural construction, in Ethnobiology is a vehicle from which the teacher uses to reach
specific communities, with their traditional knowledge which are usually not valued in education formal. The present
work aims at identifying the environmental perceptions and conceptions students from different socio-cultural
realities, based on the learning process with its own socio-cultural environment on the theme "sharks.†We tried to
make a brief review the literature about the natural history of sharks and their symbolic representations in the
perception of young people aged 12 to 14 years, students from public schools municipal elementary school in the
city of Belo Horizonte, Minas Gerais. The choice of age group was in line to the content addressed to the theme of
"Living Beings.†The methodological approach consisted of preparing a questionnaire formulated with 10 closed
questions. The data collected represent a negative-positive concepts that students seized (not only learned
concepts as they had prior, negative or otherwise) of the aforementioned theme. Through this study we conclude
that there is a lack of preparation of development proposals for environmental education strategies and better
dissemination of ecological concepts to the preservation of these animals.
