Objetivo: compreender as percepções, os sentimentos e as estratégias de enfrentamento adotadas por acadêmicos de Enfermagem diante da terminalidade da vida e da morte dos pacientes. Método: pesquisa qualitativa, descritivo-exploratória. Entre junho e novembro de 2021, realizaram-se entrevistas semiestruturadas com 15 acadêmicos de Enfermagem. Os dados foram submetidos à análise textual discursiva. Resultados: emergiram três categorias: percepções e sentimentos dos acadêmicos de Enfermagem sobre a morte e o morrer de pacientes em terminalidade de vida; estratégias de enfrentamento dos acadêmicos diante da terminalidade de vida e da morte de um paciente; o ensino sobre a morte e a terminalidade de vida na graduação de enfermagem. Conclusão: a formação acadêmica deve incluir o ensino de comunicação compassiva e o manejo do sofrimento e de sintomas terminais. É fundamental oferecer apoio emocional e ensinar estratégias de enfrentamento aos estudantes para prepará-los melhor para o cuidado na terminalidade de vida.
Objective:to understand nursing students’ perceptions, feelings, and coping strategies when caring for patients at the end of life.Method:qualitative, descriptive-exploratory study. From June to November 2021, semi-structured interviews were conducted with 15 nursing students. Data were analyzed using discursive textual analysis.Results:three categories emerged: (1) Nursing students’ perceptions and feelings about patients’ death and dying in end-of-life care; (2) Nursing students’ coping strategies when caring for patients at the end of life and at the time of death; and (3) Teaching about death and end of life in undergraduate nursing education. Conclusion:nursing curricula should include teaching on compassionate communication and the management of suffering and end-of-lifesymptoms. Providing emotional support and teaching coping strategies can better prepare students for end-of-life care.
Objetivo: comprender las percepciones, los sentimientos y las estrategias de afrontamiento adoptadas por los estudiantes de Enfermería frente a la terminalidad de la vida y la muerte de los pacientes. Método: investigación cualitativa, de carácter descriptivo y exploratorio. Entre junio y noviembre de 2021 se realizaron entrevistas semiestructuradas con 15 estudiantes de Enfermería. Los datos fueron sometidos a análisis textual discursivo. Resultados: surgieron tres categorías: percepciones y sentimientos de los estudiantes de Enfermería acerca de la muerte y el proceso de morir de pacientes en situación de terminalidad; estrategias de afrontamiento empleadas por los estudiantes ante la terminalidad de la vida y la muerte de un paciente; y la enseñanza sobre la muerte y la terminalidad de la vida en la formación de grado en enfermería. Conclusión: la formación académica debe incluir la enseñanza de la comunicación compasiva y del manejo del sufrimiento y de los síntomas terminales. Es fundamental ofrecer apoyo emocional y enseñar estrategias de afrontamiento a los estudiantes para prepararlos mejor para el cuidado en la terminalidad de la vida.
