Este trabalho evidencia a análise da relação entre educador-educando a partir da prática pedagógica do projeto de extensão Tarralfas, da Pró-reitoria de Extensão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Partimos de uma pesquisa qualitativa com a observação participante a uma comunidade de pescadores e donas de casa na Praia de Pirangi do Sul, no Rio Grande do Norte, e da ação dos agentes alfabetizadores. A práxis docente foi analisada à luz das obras de Paulo Freire. Evidenciamos que no processo de apreensão do saber e da cultura, as práticas pedagógicas necessitam conduzir educador e educando à liberdade.
This work highlights the analysis of the relationship between educator-learner from the pedagogical practice of the Tarralfas extension project, by the Pro-Rectory of Extension of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte. We started from a qualitative research with participant observation of a fishermen and housewives community on Pirangi do Sul Beach, State of Rio Grande do Norte, Brazil, and the action of literacy agents. The teaching praxis was analyzed in the light of Paulo Freire’s works. We show that in the process of apprehending knowledge and culture, pedagogical practices need to lead educators and students to freedom.
