Aborda as percepções que estudantes de Biblioteconomia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) têm sobre a contribuição do estágio remunerado realizado em Instituições de Ensino Superior sediadas em Florianópolis para sua formação. O referencial de análise foi constituído pela construção social e pelo processo social, duas teorias do campo da sociologia, que sistematizam os fenômenos relacionados ao desenvolvimento da realidade social cotidiana e o desenvolvimento sócio-histórico das civilizações. A coleta de dados envolveu alunos do Curso de biblioteconomia da UFSC, matriculados nas 6ª e 7ª fases no segundo semestre de 2008. Os dados foram coletados por meio de entrevistas. Para a análise dos discursos obtidos foi empregada a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. O resultado indica a percepção de que os estágios remunerados contribuem para o aperfeiçoamento do aluno.
It addresses the perceptions that students of librarianship UFSC have on the contribution of paid practical training in higher education institutions based in Florianopolis to their training. The theoretical analysis was made by the social construction and the social process, two theories on sociology, which systematize the phenomena related to the development of everyday social reality and social development history of civilizations. Data collection involved students of librarianship UFSC, enrolled in the 6th and 7th phases in the second half of 2008. Data were collected through interviews. For the analysis of discourse was employed the technique of the Collective Subject Discourse. The result indicates the perception that paid internships contribute to the improvement of the student.
