O conhecimento sobre o uso de estratégias de aprendizagem é essencial para capacitar estudantes e futuros professores de línguas como mais reflexivos, autônomos e corresponsáveis pelo seu aprendizado. Assim, o objetivo deste trabalho é descrever a percepção de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem de línguas. Participaram desta pesquisa 30 alunos da disciplina de Prática de Ensino em Língua Inglesa do curso de Licenciatura em Letras Português-Inglês. A coleta de dados consistiu na aplicação de um Questionário Metacognitivo acerca do uso de estratégias para ensino e aprendizagem de língua inglesa. Os resultados foram analisados qualitativamente e mostram que os participantes detêm uma ampla consciência sobre seu aprendizado e sobre o uso de estratégias. Mais ainda, os resultados apontam uma concepção positiva quanto ao uso das estratégias e uma base teórica para repassar esse conhecimento aos seus futuros alunos na carreira docente.
Learning what strategies are and their use is essential to form more critical and autonomous foreign language learners and pre-service teachers. Thus, the objective of this study is to describe the perception of pre-service English teachers on strategies applied to teaching and learning languages. In this research, the participants were 30 students of the Teaching Practice in English Language course from the Arts English Language and Literature Department that took part in this study. The data collection consisted of the application of a Metacognitive Questionnaire about the use of strategies for teaching and learning English. The results were analyzed qualitatively and showed that participants have a broad awareness of their learning and the use of strategies. Moreover, results point to a positive conception about their use of strategies and a theoretical basis to teach this content to future students in the teaching career.
El conocimiento sobre el uso de estrategias de aprendizaje es esencial para la capacitación de estudiantes y futuros profesores de lenguas más reflexivas, autónomas y corresponsables por su aprendizaje. El objetivo de este trabajo es describir la percepción de profesores de la lengua inglesa en formación sobre estrategias aplicadas a la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Participarón 30 alumnos de disciplina de Práctica de la Enseñanza de Lengua Inglesa del curso de Licenciatura en Letras Portugués-Inglés. La colecta de datos consistió en la aplicación de un Cuestionario Metacognitivo acerca del uso de estrategias para la enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa. Los resultados fueron analizados cualitativamente y demuestraron que los participantes detienen una amplia conciencia sobre su aprendizaje y sobre el uso de estrategias, y una concepción positiva al uso de las estrategias y una base teórica para transmitir ese conocimiento a sus futuros alumnos en la carrera docente.
