Percurso da composição de uma coleção de produções acadêmicas em educação sobre formador de formadores

Ano: 2021 | Volume: 9 | Número: 2

Autores: R.B. Frauendorf, G.V.T. Prado

Palavras-chave: produção acadêmica, formador de formador, pesquisa narrativa

Resumo Português:

Levantar o conhecimento construído em outros tempos e espaços integra tanto o percurso de investigações acadêmicas quantitativas como qualitativas, ação que se orienta nos últimos anos, quase que exclusivamente, por caminhos previamente definidos, delimitados por protocolos, pouco suscetíveis ao erro e com isso caracterizada por ser abrangente e não tendenciosa segundo Kitchenham and Charters (2007). Este artigo apresenta o percurso de composição de uma coleção de produções acadêmicas nacionais e internacionais (2013 a 2019), sobre o/a formador(a) de formadores(as) – profissional da formação continuada que forma formadores(as) em diferentes espaços. Percurso que combinou ações planejadas a inesperadas, instigou a exploração, o arriscar-se a trajetórias diferentes, favorecendo a experiência semelhante ao que vive o colecionador que atribui valor afetivo aos artefatos e não valor funcional (BENJAMIN,1987). A trajetória insere-se na investigaçãoformação, intitulada até o momento: “De estrelas a constelação: uma comunidade de práticas formativas de formadoras de formadoras” que tem como principais aportes teóricos Walter Benjamin (1987, 2018); Beillerot (1998); Imbernon (2011) e revelou o quanto a variação de denominação de cargo, contexto, sujeito e atuação da formadora de formadoras impactou significativamente na busca, seleção de publicações e, consequentemente, na compreensão do papel dessa profissional no campo educacional. Como pesquisadores colecionadores, compreendemos que, ao colocar em destaque a sensibilidade do leitor, seus conhecimentos de mundo, suas possibilidades de tecer relações entre as obras, autores, contextos, experiências, lembranças e esquecimentos, esse levantamento bibliográfico torna-se mais formativo e significativo e, muito embora seja bem mais subjetivo, não é menos importante ou menos válido.

Resumo Inglês:

Survey the knowledge built in other times and spaces integrates both the path of quantitative and qualitative investigations, action that is guided in recent years, almost exclusively, by previously defined paths, delimited by protocols, little susceptibleto error and thus characterized by being comprehensive and non-biased according to Kitchenham and Charters (2007). This article presents the route of composition of a collection of national and international academic productions (2013 to 2019), about the trainer of trainers -a continuing education professional who trains trainers in different spaces. A processthat combined planned and unexpected actions, instigated exploration, the risk of different trajectories, favoring the production of knowledge and feelings likethose experienced by the collector who attributes affective value to artifacts and not functional value (BENJAMIN,1987). The trajectory is part of the research-formation: "From stars to constellation: a community of formative practices of trainers of trainers" which has as main theoretical contributions Walter Benjamin (1987, 2018); Beillerot (1998); Imbernon (2011), and revealed how the variation of denomination of position, context, subject and performance of the trainer of trainers, significantly impacted the search, selection of publications and, consequently, the understanding of the role of this professional in the educational field. As collector researchers, we understand that highlighting the reader's sensibility, their knowledge of theworld, their possibilities of weaving relationships among the works, authors, contexts, experiences, memories and forgetfulnesses makes this bibliographic survey more formative and meaningful, and even though it is much more subjective, it is notless important, or less valid.

Resumo Espanhol:

Levantar el conocimiento construido en otros tiempos y espacios integra tanto el recorrido de investigaciones cuantitativas como cualitativas, acción que se orienta en los últimos años, casi exclusivamente, por caminos previamente definidos, delimitados por protocolos, poco susceptibles al error y con ello caracterizada por ser amplia y no sesgada según Kitchenham and Charters (2007). Este artículo presenta el recorrido de composición de una colección de producciones académicas nacionales e internacionales (2013 a 2019), sobre la formadora(a) de formadores(as) -profesional de la formación continua, que forma formadores(as), en diferentes espacios.Recorrido que combinó acciones planeadas a inesperadas, instigó la exploración, el arriesgarse a trayectorias diferentes, favoreciendo la producción de conocimiento y sentimiento semejante al que vive el coleccionista que atribuye valor afectivo a los artefactos y no valor funcional (BENJAMIN,1987). La trayectoria se inserta en la investigaciónformación: "De estrellas a constelación: una comunidad de prácticas formativas de formadoras" que tiene como principales aportes teóricos Walter Benjamin (1987, 2018);Beillerot (1998);Imbernon (2011)y reveló cuánto la variación de denominación de cargo, contexto,sujeto y actuación de la formadora de formadoras, impactaron significativamente en la búsqueda, selección de publicaciones y, consecuentemente, en la comprensión del papel de esa profesional en el campo educativo.Como investigadores coleccionistas, comprendemos que al poner de relieve la sensibilidad del lector, sus conocimientos de mundo, sus posibilidades de tejer relaciones entre las obras, autores, contextos, experiencias, recuerdos y olvidos hacen que este estudio bibliográfico sea más formativo y significativo y aunque es mucho más subjetivo, no es menos importante, o menos válido.