Esta pesquisa objetiva analisar a cultura participativa de aprendentes nos anos finais do Ensino Fundamental ao criarem Narrativas Transmídias (NT) a partir da temática “gênero” e seus desdobramentos enquanto tema transversal. Adotamos a Teoria ‘Cultura da Convergência’, de Jenkins (2009), cuja caracterização acontece pela convergência das tecnologias massivas e interativas e não de sua sobreposição, como suporte teórico para sustentar o objeto desta pesquisa. Nessa perspectiva, surgem as NTs como forma de narrar histórias em plataformas de mídias. A pesquisa tem abordagem qualitativa, do tipo descritiva e, como caminho metodológico, adotamos o cartográfico que analisa os percursos dos aprendentes ao produzirem NTs, contemplando, assim, a cultura participativa. A coleta de dados das etapas do processo de produção de NTs ocorreu a partir de entrevistas, análise das mídias criadas e de seus discursos. Os resultados surgiram de forma rizomática e a elaboração das NTs caracterizou-se pelo uso de diversas mídias.
This research aims to analyze the participatory culture of learners in the end of the years of Elementary Education by creating Transmedia Narratives (NT) from the theme "gender" and its consequences as a cross-cutting theme. We adopted the 'Culture of Convergence' Theory, by Jenkins (2009), whose characterization occurs through the convergence of massive and interactive technologies and it’s not about their overlap, as a theoretical framework to support the object of this research. From this perspective, NTs appear as a way of narrating stories on media platforms. The research has a qualitative approach, descriptive and, as a methodological path, we adopt the cartographic that analyzes the paths of the learners when producing NTs, thus contemplating the participatory culture. The data collection of the stages of the NT production process occurred through interviews, analysis of the created media and their speeches. The results appeared in a rhizomatic way and the elaboration of the NTs was characterized by the use of several media.
Esta investigación objetiva analizar la cultura participativa de aprendices en los años finales de la Enseñanza Fundamental desde Narrativas Trasmedeas (NTs) a partir de la temática “género” y sus desplegamientos mientras tema transversal. Adoptamos la teoría ‘Cultura de la Convergencia’, de Jenkins (2009), cuya caracterización sucede por la convergencia de las tecnologías masivas e interativas y no por la superposición como soporte teórico para mantener el objeto de esta investigación. En esta perspectiva, surgen las NTs como molde de narrar historias en plataformas de medias. Este estudio se basa en el abordaje qualitativo del tipo descritivo. Perseguimos el camino metodológico cartográfico a medida que analiza bien la trayetoria de los aprendices mientras producen NTs. Así, se contempla la cultura participativa y la coleta de los datos sobre las etapas del proceso de produción de NTs. Sucedió también tanto a partir de las entrevistas como por los análisis de las medias construidas y sus discursos. Los resultados surgieron de modo rizomático y, la elaboración de las NTs, se caracterizó por el uso de distintas medias.
